第四章 实践教学.pptVIP

第四章：公共事业管理 专业实践教学 管理类学科是应用性、实践性很强的学科,不仅要求学生掌握基本理论、基本方法和基本技能,更强调学生具备过硬的实际操作能力,这就要求在教学过程中更应重视实践教学环节的设计,形成较为完善的实践教学体系。 公共事业管理专业实践教学体系的 现状及存在问题 由于当前我国事业单位改革滞后,公共事业管理体制发展不到位,公共事业管理专业的建设缺乏一个成熟的外部环境,这严重制约了该专业的发展。在这种社会背景下,该专业的实践教学环节也很难象其它管理类专业一样达到较为完善的程度。 以最早开设该专业的东北大学为例,该校公共事业管理专业的教学实践环节仅包括两个环节:入学时的认识教育和毕业实习,毕业实习提前到第7学期下半期开始,学生结合就业选岗,从第7学期起就去相关事业单位实习。 另有一些高校则沿袭原有相关专业实践教学的老办法,如师范大学,公共事业管理专业学生实践教学与原来的教育管理专业实践教学基本上没区别。 实践教学存在的几个问题 1.实践教学基本文档缺失 实践教学大纲是实践教学的根本,它对规范实践教学的目的、内容和考核方法等起着非常重要的作用。而由于公共事业管理是新办专业,在专业建设的前几年,各高校的工作重心主要集中在理论课程体系的优 化整合方面,因此,实践教学大纲的建设较为薄弱。 在教学计划中关于不同类型的实践教学环节的地位、顺序、时间分配虽然有所规定,但就实践教学的每一环节如认识实习、学年论文、社会调查和毕业实习等并没有规范的详细的指导性的教学大纲, 这样使得实践教学的开展具有很大的随意性,不能够很好地达到开展实践教学的目的 。 2.实践教学内容设置较为狭窄 实践性教学环节按通常可以分为集中和分散两部分。 一般来说,集中实践教学环节包括认识实习、社会调查、学年论文、毕业实习和毕业论文环节,分散实践教学环节主要指根据课程教学要求,配合理论教学,通过校内模拟或虚拟的实践环境,在教师的指导下,结合相关案例,有机地安排观察实习、模拟实验、技能训练、咨询服务等实践活动。 由于公管专业开办较晚,现行的实践教学内容只包括了集中教学环节,这对于管理类 的学生来说,是远远不够的。管理类专业的基本特征实践性很强,很多专业基础课程和专业方向课程要求很高的技术性和操作性,如管理信息系统、公共经济学、人力资源管理、办公自动化等,应该针对这类课程开设专门的课程设计,以加深和强化学生对专业知识的理解和掌握。 3.毕业实习基地的建设落后 由于目前我国行政体制改革明显滞后于经济体制改革,政府职能转变并没有到位,现有的事业单位改革尚未彻底,过去政府包揽的社会事务管理职能依然未能完全移交给公共管理部门,公共事业管理组织的模式只能是未来的目标模式。 这样的社会环境使得该专业实习难度增大。从一些学校毕业实习的效果来看,并不能令人满意。 目前大多的学校采取分散实习的方式,学生自己联系工作单位,而大部分学生的实习集中在各类企业,而且实习的工作内容也是五花八门,从企业的生产、销售,到人力资源管理、财务管理,无所不包,实习工作内容和该专业相去甚远。 4.教师的实践能力较弱 目前的公共管理的教师大都是过去从事经济管理和其它学科的教学和研究,因工作需要才专为公共事业管理的,基本没有参加过专业的实践锻炼,因此大都缺乏公共事业管理方面的实践知识和实践经验,这也严重影响了公共事业管理专业实践教学的质量。 公共事业管理专业实践教学体系的构建 公共事业管理专业实践教学体系是指围绕该专业人才培养目标 ,对组成实践教学的各个要素进行整体设计 ,通过合理的课程设置和实习等实践教学环节的合理配置 ,建立起与理论教学体系相辅相承、着重培养创新精神和实践能力的教学内容体系。 针对公共事业管理专业的性质和培养目标 ,总结公共事业管理专业的办学经验 ,可以认为一个较为完善的公共事业管理专业实践教学环节应包括认识实习、实验教学、专业实习、毕业论文和课外实践等五个环节。 1　认识实习 认识实习是公共事业管理专业学生入学后进行的第一次系统的实践教学环节 ,其目的是使学生了解公共事业管理实践活动中的基本流程和基本方法等 ,增强对公共事业管理的感性认识 ,加深学生对所学专业理论课的理解 ,激发学生的专业兴趣 ,为后续的专业课学习和毕业实习奠定基础。 按照教学计划 ,该专业本科生一、二年级所修课