《百家讲坛》作业讲评 葛六 当宜一中.pptVIP

《百家讲坛》作业讲评 作业完成情况 最高分：96 优秀分数段：90-96（19人） 94及以上： 刘兆锐 彭梦琪 杜芊芊 陈希 王诗琦 罗晓鸣 90-93 李琳 陈泽浩 龚静茹 熊佩琳 熊霜 王岑 高媛婕 陈琳 耿欣 李惠婷 陈泽宇 王琳玲 蔡锐霖 作业中好的评析角度 评播出时间 评场景布置 评主讲人 评片头导视 评解说词 评画面景别和角度 评节目进程——层次感 需要明确的概念 情景再现 节目导视 主讲人与主持人 解说词 评《百家讲坛》 《百家讲坛》是中央电视台第十套2001年7月9日开播的讲座式社教栏目，栏目收视率逐年上升，栏目知名度逐步提高，成为中国中央电视台科学教育频道的一款品牌栏目。其成功之处在于以下几个方面： 选题——寻求百姓喜爱的选题 中央电视台《百家讲坛》栏目的主题涉及文学、文化、艺术，选题源于中国传统经典，历史事件、历史人物以及优秀文学作品等。如“正说和珅 ”、“隋唐英雄志”、“易中天品三国”、“汉代风云人物”、“刘心武解读《红楼梦》”、“慈禧”等。这些选题都是百姓们感兴趣却又疲于从书本中进一步认识的，因此《百家讲坛》以一种新颖有效的方式弘扬了我国传统文化经典，有力地推动了精英文化的大众化，创造了良好的社会效益。 社会意义——能引发观众的深入思考 《百家讲坛》的另一成功之处，在于密切联系人民群众的日常生活和社会实践，结合所讲的理论或史实来进行阐述和分析，满足了最广大人民群众的需要。比如，于丹讲《论语》和《庄子》并不是从学术的角度对它们进行解释，而是紧密围绕“什么是幸福”、“什么是人生”等人们现实生活中遇到的困惑和问题进行解读，使广大观众听后思想上受到了启迪，心灵上受到了洗礼，困惑也得到了解答。又如隋丽娟教授的“慈禧”系列节目，向观众还原了一个真实的慈禧，使观众在看完节目之后能够对慈禧持有更加客观公正的评价。 节目流程——思辨性、逻辑性强 《百家讲坛》采用“主讲人讲述+解说词解说”的形式展开，每期节目首先用节目导视让观众预览该期节目内容。并对主讲人正式开讲的部分作了分层分节的处理方式，使整期节目的层次感得到强化。如《慈禧二次垂帘》中，隋丽娟教授共按如下顺序阐述了这样四个方面：慈禧“早年丧夫、中年丧子”的心理状态、大清第11个皇位继承人的选择及原因、西暖阁会议之后醇亲王的心理探究、由西暖阁会议所反映出的清朝皇权制度。又如《实话孔子之君子固穷》这期节目中，易中天教授同样是从“有准备、有想法、有策略、懂政治”这四个方面对“孔子做官”进行了讲解。值得一提的是，栏目在每期节目的各个小节之间，采用了精练的解说词进行衔接，不仅对上一小节进行了准确而有力的点评，而且也引出了下一小节的话题，很好地起到了承上启下的作用。 讲解方式——通俗易懂 在《百家讲坛》中，无论是易中天、于丹，还是刘心武、王立群，他们都将晦涩难懂的中国经典和纷繁复杂的中国古代历史演绎得通俗易懂，用浅显的语言和耐人寻味的历史故事对深奥的内容进行了成功的解读，如隋丽娟教授在《慈禧二次垂帘》这期节目中关于皇帝“秘密立储”制的讲解，深入浅出，让不同文化层次、不同年龄阶段的观众都能听得懂，并且愿意听。又如易中天教授在《实话孔子之君子固穷》节目中多次用“老板”、“助理”、“护照”、“签证”等现代词汇代替古代专业词汇，有利于帮助观众快速理解主题内容。 表现方式——抽象与具象的完美结合 《百家讲坛》实现了文字语言与视听画面的完美结合。《百家讲坛》的选题都是历史文化的经典，而传播方式却采用的是学者电视讲座形式。学者的“讲述”采用口头语言、文字语言（字幕）保证了文化经典的严肃性、历史性和审美性；而影视镜头和图像的适量穿插、戏剧化的讲解方式、恰如其分的音乐，又弥补了文化经典艰涩、深奥的缺陷。如《慈禧二次垂帘》这期节目在讲到皇位继承人的选择时，采用了树状图进行直观的分析。而且在引用历史文献时，都采用字幕和现代化解说的方式。更利于观众快速理解节目主题；在《实话孔子之君子固穷》节目中，每当引用历史典故展现人物对话时，都会以生动诙谐的皮影动画和引人发笑的方言配音代替主讲人的画面，使得节目更加生动、直观、易懂。 * *