埃和的金字塔(教研课).doc

12、埃及的金字塔 (教研课) 教学目标： 1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、了解课文内容，体会工程宏伟、精巧的特点及作者描写的方法。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间：二课时 第一课时 教学过程： 一、 谈话导入、激发情趣 1 板书：古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。 2、 板书课题 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 二、 初读课文、疏通词句 1 （1）划出生字词，读准字音，认清字形 （2）读通句子，难读的多读几遍 （3）查字典或联系上下文理解词语 （4）划出不懂的词语和句子 2、检查自学效果 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 （2）提出不理解的词语，共同讨论交流解决 3、指导学生书写。 三、 再读课文、激发兴趣、鼓励质疑 1 学生自由质疑、教师引导整理质疑问题 2、 学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？ 第一自然段：金字塔座落在哪？什么样子？ 第二自然段：金字塔是什么？为什么叫金字塔？ 第三自然段：a、金字塔有多少座？最大的是哪座？ b、金字塔的外形有什么特点？新课标第一网 c、金字塔的结构怎么样？ 第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？ 第五自然段：造金字塔的石头是怎样垒起来的？ 第六自然段：金字塔有什么意义？ 3、回答针对第一个自然段提出的问题新课标第一网 4、通过课件展示,了解金字塔是什么？为什么叫金字塔？ 四、作业。 第二课时 一、激发兴趣，复习课文第一二自然段 1、多媒体出示金字塔全景图，问：能运用文中的词语描述一下你看到的金字塔吗？ （出示词语：角锥形建筑物 巍然屹立 傲对碧空 举世闻名，进行描述。）2、想像画面,有感情地朗读第一自然段。 3、通过课件展示巩固了解金字塔为何而建?金字塔怎么得名? 二、合作学习，研读课文第三四五自然段。 1、投影出示上节课针对每一自然段提出的问题： （一）、金字塔有多少座？最大的是哪座？金字塔的外形有什么特点？ 金字塔的结构怎么样？ （二）、造金字塔的石头是怎样搬运的呢？ (三) 、金字塔是怎样垒起来的呢？ （四）、金字塔有什么意义？ 3、提出研读要求： （1）、个人选择问题自学，写出学习的收获，同时写出自己的疑问。 （2）、就近与研读同样问题的学生交流收获、探讨疑问。 4、学生研读，教师巡视，适时介入予以指导。 5、交流： （1）、分别谈谈研读有什么收获？ （2）、讨论学习中的疑惑或解不开的问题 A、问题一： （1）齐读：这座金字塔高146米多，相当于40层高摩天大厦。饶金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 （2）个人汇报： 出示: ?这座金字塔高146米多, 相当于40层高的摩天大厦。 ? ?绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程 ? ?塔身由230万块巨古砌成,这些石块平均每块重2.5吨 ? ?这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。 了解作者怎样写出金字塔的宏伟与精巧的？运用了列举数字、比较、形象描述等方法，写出了金字塔的宏伟与精巧。 （3）练习：把句子补充完整。 ?1.南京长江大桥的车行道宽15米, __________ ? ?2.南京长江大桥最高的桥墩从基础到顶部高85米，底面积约400平米,___________________ ?3.夜间,南京长江大桥栏杆上的1048盏泛光灯齐放,很亮,_______________________________ B、问题二： (1)学生汇报： (2)课件展示木橇的图画 C、问题三： 学生汇报： 课件演示金字塔的建造过程 D、问题四 学生汇报： “这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。 感情朗读 三、总结 你想对埃及人民说些什么? 四、课后作业： 1、用恰当形象的方法介绍你身边的一件物品 2、继续了解古埃及文明与古埃及的金字塔。 五、课件展示关于金字塔的补充参考资料,自由阅读