正弦定理教学设计与反思.docVIP

“正弦定理”的教学设计和反思 “正弦定理”的教学设计 一、教材分析 1、正弦与余弦定理是关于任意三角形边角关系的两个重要定理，《标准》强调在教学中要重视定理的探究过程，并能运用这两个定理解决测量、工业、几何等方面的实际问题，从而使学生进一步了解数学在实际中的运用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生由实际问题抽象出数学问题并加以解决的能力。 2、定理的探究可以采用向量的方法。向量在研究与解决有关几何问题时提供了两种方法——向量法与坐标法，它在实际问题与数学问题、“形”与“数”之间搭起了“桥梁”。向量在数学与物理中运用广泛，在解析几何运用更直接，用向量方法便于研究空间里涉及直线和平面的各种问题，是一张具有优良运算通性的数学体系。 3、定理的探究也可以采用几何推理的方法。 4、在必修4中，学生已经学习了三角函数的基础知识、图像性质与恒等变形等三角函数和平面向量的有关内容，对三角函数、平面向量已形成初步的知识框架，是学习正弦定理的知识基础。学生已经掌握的知识和方法形成的认知结构，是学习正弦定理的能力基础。 正弦定理是必修5 中第一章 解三角形第一节 正弦定理和余弦定理中的第一 正弦定理，起着承上启下的作用。 二、教学目标 1、掌握利用几何或平面向量证明正弦定理的方法，引导学生运用向量知识解决问题的意识。 2、掌握正弦定理，并能解决一些简单三角形度量问题。 3、能根据三角形边长和角度的