家庭教育中孩子学习习惯培养.doc

家庭教育中孩子学习习惯的培养 教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。美国作家杰克·霍吉在《习惯的力量》一书中说：“行为变成了习惯，习惯养成了性格，性格决定命运”。 培养孩子良好学习习惯的意义 专家研究表明，3—12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。孩子学会学习，必须培养良好的学习习惯，凡是学习成绩好而且稳定的孩子，都是从小培养成的良好的学习习惯；而成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。现在的一些家长非常看重学习成绩，千方百计地培养孩子的外语、美术、音乐等多方面的能力，而忽视了习惯的培养，这恐怕是一些家长最大的误区。 学习习惯指的是：孩子在一定的学习情境下自动地去进行某些活动的特殊倾向。也就是说到了一定的时候，孩子会自动地去学习。 小学课程简单，家长很容易与孩子交流沟通学习体会，在交流中培养孩子好的学习习惯和方法，提高学习效率。早期教育花一公斤的力气=后期教育花一吨的力气。如果等到了初中、高中，孩子学习的东西，我们家长不会，那时想帮忙也是无能为力了。所以在小学阶段，父母应着重培养孩子以下几个良好的学习习惯。二、 学习习惯的内容及培养　　那么学习习惯包括哪些呢？简单地说，学习习惯主要包括：阅读习惯、思考习惯、书写习惯、整理习惯、倾听习惯、观察习惯等。　（一）　阅读习惯 案例一：周末，妈妈说：“你看看课外书呀。”孩子拿起书，随手翻了几下，就说：“妈妈，我看好了。”妈妈：“看这么快，你看进去多少？”说完，自己去做自己的事了，孩子也马上去玩电脑了……　　在这个案例中,家长错误做法：虽然家长提出了阅读要求，可是，没教给孩子阅读的方法。也没坚持下去。 正确做法：家长刚开始可以和孩子一起读同一本书，识字，找好词好句，读完后说说故事的道理等，慢慢地放手，让孩子自己读课外书，然后家长提问：“你读懂了什么？”对孩子的回答和读书行为要及时表扬：如：“我们家宝贝真乖，真能干，自己看书能看那么认真了，越来越聪明了，以后每天晚上睡觉前坚持看半小时的话，知识会越来越多的。”听到家长的鼓励，孩子的阅读劲更大了，等阅读再提高一个层次后，家长要换种表扬的方法，如：表扬他的阅读量已经超过了爸爸妈妈小时候的阅读量，大人都比不上他了。表扬的目的是增强孩子的自信心。 结果：一个爱看书的好孩子不知不觉培养成了。 （二）思考习惯 案例二：孩子做数学题56乘4=214，妈妈一检查，发现错了。 错误做法：妈妈生气地说：“瞧瞧，又错了，又错了，跟你讲了多少遍了，简单的计算不能错误。还是那么粗心。”“想一想，56乘4到底等于多少？”可是没过一秒钟时间，妈妈马上说：“56乘4不就是224，是不是啦？”“这么简单的题目总要错，真笨。” 结果，既没引导孩子思考的方法，也没给孩子思考的时间，直接简单地把答案告诉了孩子，慢慢地培养了一个不动脑筋的孩子，培养了一个自认为自己笨的孩子。　　 正确做法：发现孩子的错误，应告诉孩子：“妈妈发现你这里有一题错了，能检查出来吗？”等孩子检查出来后，家长要表扬他，同时教育他，以后要仔细，尽量作业一次性做对，若孩子还是没检查出来，可以提示他这题再计算一遍，看着他做的时候，就会发现孩子错在哪？是粗心地错？还是真的不懂地错？然后教育。一定要给孩子自我发现或自我思考的时间。千万别把自己的发现或答案直接告诉孩子。 老师的想法：如果孩子在你不断地启发下，就会茅塞顿开，他会说：“哦，妈妈，我发现自己错在哪了。”相信此刻的孩子是非常的自信和愉悦的。以后碰到类似的问题，他就会自己动脑筋想一想，检查一下了。 案例三：孩子问了个问题，大人不会。错误做法：妈妈不高兴地说：“别瞎问了，把学习搞好就行了，每天不知道想点啥。总问稀奇古怪的事。”结果:孩子心里想：“哎，没劲，总说学习学习，烦死了，不问就不问。”从此，遇到难题一概略过，不求甚解。正确做法：妈妈高兴地说：“孩子，你能问这么难的问题，证明你动脑筋了，不错。可是妈妈不会，咱们一起研究研究吧，好吗？”然后上网或问老师朋友一起研究问题。结果：孩子心里很高兴，以后遇到问题一定锲而不舍，非研究明白不可。　（三）书写习惯 案例四、孩子在写作业，家长在看电视。错误做法：家长一边看电视一边监督孩子，嘴里不停叨叨：“写快点。”“别磨蹭。”“不准看电视，好好学习。”结果：孩子不高兴：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。”正确做法：大人也看书，不打扰孩子，家里学习气氛浓厚。结果：孩子心态平和，心思都在学习上。 案例五：孩子写作业磨，从放学回家写到晚上10点，该睡觉了，作业没写完。家长错误做法：训孩子：“你气死我了，怎么又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。”??结果：孩子并不着急，依然慢慢悠