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普通理工科院校大学英语课堂的生态学研究 武汉轻工大学外国语学院 杨 恒 【摘 要】把教育生态学渗透到大学英语教学的各个环节之中，用生态学的观念倡导一种新的教育理念，不仅从理论上探 讨生态化大学英语课堂教学的生态环境，而且注意与普通理工科本科院校的当前教学实际相结合，以期实现大学英语课堂生 态系统的平衡，提高大学英语教育质量。 【关键词 】教育生态学 大学外语课堂 课堂生态环境 一 、 引言 根据不同的教学活动编排不同的座位形式。例如讲授类的 教育生态学关注的核心问题是教育过程中生物个体和 课程可以采用传统的行列式，讨论类的课程则可以采用圆 群体 “生命”的存在状态，强调教育过程中 “人与人 、人 圈式或者小组式。 与环境”的和谐 ，构建生态型大学外语课堂，还体现 “人 2．学生对第二课堂活动不满意主要是活动缺乏新意，学 本主义”的教学理念，以获取课堂教育的生态性和可持续 生参与度不高并且缺乏长效的管理机制。英语角是一项能 发展。而普通理工科院校的大学英语课堂教学又有其特殊 够很好地提高学生语言能力并扩大交际圈的良好活动，但 的生态环境，课堂生态环境是一个包括课堂物理 、社会和价 目前许多普通院校的英语角流于形式，没能形成规模。可 值环境在内的复合生态环境。本文拟从教育生态学角度考察 以每期设定一个大学生关心的社会热点为固定话题，并用 普通理工科院校大学英语课堂生态环境的现状，分析存在的 多媒体解说背景和相关词汇，这能在很大程度上吸引理工 问题，以期实现课堂生态系统的平衡，提高教育质量。 科院校的男生们加入到讨论当中。英语广播也可以选择时 二、普通理工科院校大学英语课堂生态环境的 事类英语新闻，还可适当加上中文翻译和相关词汇的介绍。 现状及问题 (三 )优化课堂价值环境 (一 )课堂物理环境的现状及问题 英语四六级考试改革之后，只发成绩单不再颁发证书。 大学英语课堂照明、温度、湿度以及教学设备如多媒 此举证明国家正在淡化英语四六级考试。但由于四六级成 体、投影仪等物理环境 良好，但普遍存在教室墙面、课桌 绩仍然和学生的就业息息相关 ，学生对大学英语学习的理 椅和窗帘颜色过于单调的问题，不利于消除学生大脑疲劳。 解就是考试，这点在普通理工科院校当中尤其明显。学生 (二 )课堂社会环境的现状及问题 缺乏内在的学习动力，这也是我们 国家大学英语教学存在 1．教室行列式的座位编排形式过于突出教师的主导地 的普遍问题。大学英语教师除了要讲授基本的考试技巧以 位，学生的主体角色被弱化 ，不利于调动其参与课堂活动 外 ，更应该拓展学生学习英语的途径，社会也应提供更多 的积极性。教师大多站在讲台上，与学生保持较远的物理 的正式或非正式的英语学习机会 ，让学生即使走出课堂也 距离，不利于缩短师生间的心理距离。 有机会使用英语 ，锻炼语言能力。 2．理工科院校男女比例不合理 ，多数专业男生明显多于 四、结语 女生。在男生普遍外语语言能力较弱的基础上导致整体语 大学英语课堂生态化遵循人的发展规律，把外语教育 言水平不高，且不合理 的性别比例也不利于开展学生之间 放到一个完整的过程中来思考问题，寻求对策，能够最大 的互动合作，提高课堂学习的效率。 程度发挥外语教育功能，是全面提高大学英语教育质量的 3．目前普通理工科院校开展的英语课外活动包括英语 有效手段。课堂是教育情景中人与环境互动而构成的基本 角、英语广播 、英语竞赛、英语讲座和英语 电影。传统的 教育生态系统。课堂生态环境的优化能够促进教与学的 良