作业一心理健康教育课的教学设计.docVIP

笑对生活、快乐童年 教学内容：笑对生活、快乐童年 教学目标： 培养小学生乐观积极和健康向上的人生态度 培养小学生能够控制自己的情绪，做乐观开朗的人 懂得喜、怒、哀、乐是人之常情，人总有情绪的变化 学会在生活中找“乐”，能够更好的调节自己的情绪，使自己拥有积极健康的心里状态和情绪 教学对象：小学二年级学生 教学材料：情景剧、诗歌朗诵 学生组织形式：小组合作授课制 教学过程： 体验音乐，导入新课 （8分钟） 欣赏歌曲：《幸福拍手歌》 分享感受：同学们，这首歌曲给你带来了什么样的心情？与大家分享一下（请学生发言） 合着节拍做动作 现在请同学们伸出你们的双手，动动你的双脚，合着《幸福节拍》的节拍，把这种快乐的感觉释放出来。 同学们，感觉如何？（快乐幸福）是呀。快乐是一种美好的情绪体验，能让人的身心健康，对我们的生活、学习都有积极的影响。可是，平时的生活学习中，是不是总是像现在这么开心，这么快乐的？对，生活中，难免会遇到各种各样的烦恼困难，你们正处在人生最重要的时期——童年，如何面对烦恼，才能使自己的童年与快乐为伴呢，这就是我们今天本节课的主题《笑对生活、快乐童年》 走进烦恼，心灵碰撞 （15分钟） 情趣展示，回忆烦恼 同学们，看，这是什么？（电脑出示漫画手掌的过程，出现一个可爱的手掌形状。声音：我们是同胞无兄弟，今天，我们要帮同学们记录烦恼，消除烦恼，五个手指，帮大家记录烦恼，我是手掌的中心，是总司令部，我要努力帮主人消除烦恼。）同学们，有趣么，下面，请同学们把自己的手掌描画在纸上，让它发挥神奇的魔力，记录下你最近遇到的烦恼。 放松心情，倾诉烦恼 班级倾诉烦恼：刚才，看同学们的表情，一个个都皱着眉头，用心回忆，认真记录。好的开始是成功的一半，投入就会有收！谁愿意把自己的烦恼倾诉出来，让大家帮你分忧么？ 安排3-5个学生分享自己的烦恼。 小组交流 同学们，小组里面的同学是你最亲密的朋友，现在，每个同学把自己的烦恼倾诉给朋友听，相信，你的朋友会认真倾听的。 教师小结：每个人都有自己的烦恼，的确，烦恼是一种不良情绪体验，会导致我们不开心不快乐，如果我们能把烦恼转变成快乐那该多好呀，下面老师给大家讲一个故事，希望同学们能从故事中得到启示。 故事引导，转化烦恼 故事内容如下：老太太有两个女儿，一个卖草帽，一个卖雨伞，雨天担心买草帽的，晴天担心买伞的…… 思考：同学们，情况没有发生变化变化，两个女儿的工作依旧，可老太太为什么由不快乐变成快乐了呢？ 教师小结：不同的想法，对人的影响多大呀，遇到烦恼，我们只要以平常心对待，换个角度，多看充满阳光的一面，我们的心态就会平静，快乐。 讨论方法，解决烦恼 学生分小组讨论交流：小结交流，发挥集体智慧和力量，找出更多解决烦恼的方法，共同填写在表格里面。 交流展示，转发烦恼 个人交流：安排3个学生分享，老师并及时点评 小组长交流 教师总结 总结方法：自我控制、积极暗示、转移回避、合理发泄、自我安慰、激励进取、调整目标、改变认识。 记忆以上方法 辨析问题，探求快乐 （12分钟） 同学们掌握了这么多开心的的方法，能不能活学活用，指导日常学习生活中我们碰到的问题呢？ 情景剧表演：找替罪羊 旁白：小明值日，一大早来学校把卫生打扫一遍，其他同学来了没看到小明，又把值日区打扫了一遍，并报告班主任小明没有值日，老师很值日，把小明叫道了办公室 老师：小明，你怎么没值日呀，你还是班干部，要做好模范带头作用的呀？小明：老师，我已经做了呀，小明很委屈的说道。老师：好啦，别说了，回去好好想想，说完开始批改作业了。 看完这个情景剧，大家有什么感受，请大家说一下？安排3个学生分享 教师总结：同学们能用到今天学到知识，分析小明的烦恼，希望大家也能够用到今后的生活学习中。 总结升华，延续快乐 （5分钟） 总结活动，赠送名言 激情朗诵，升华感情：《人生的风雨旅途》 教学反思： 本节课从主题的选定、方案的设计到实施完成，效果还是相当不错的，总结下来有以下几点： 以快乐为主线，板块清晰。本节课以音乐开头和结尾，把快乐贯穿于一节课中，营造出快乐的课堂氛围 以学生为主体，注重体验，强化活动。活动和体验是心理活动课最核心的两个要素，课堂上，我以学生为主体，特别强调学生积极主动参与。 以教师为引领，实时点拨。智慧性的语言，更能启迪学生的心扉，引起学生的共鸣，课堂上，我力求语言简洁，但又充满智慧，真正起到引领学生碰撞心理的效果。