通过激素的调节03.ppt

美国学者E.C.Kendall 从3t 新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23g的甲状腺激素 30万头羊脑只能提取生长激素1g 人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10-5 ~14×10-5mg/mL 资料分析 能被特定激素作用的器官、细胞就是该激素的靶器官、靶细胞。 * 第２节　通过激素的调节 (第三课时） 激素分泌量很少——微量 资料1： 四、激素调节的特点 正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。 生理作用显著——高效 1mg甲状腺激素可使人体产热增加4200kJ 资料2： 通过体液运输 临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。 资料分析 资料3： 作用于特定细胞、器官 研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。 作用于靶细胞、靶器官 分泌细胞 激素分子 毛细血管 靶细胞 资料4： 四、激素调节的特点 1、微量和高效 2、通过体液运输 3、特定激素会作用于特定的细胞和器官。（靶细胞、靶器官）(甲状腺激素等例外) 4、激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 例题：模型建构是以研究模型来揭示原型的形态、特征和本质的方法，是以简化和直观的形式来显示复杂事物或过程的手段。下面为“建立血糖调节模型”的准备和活动步骤等，请分析回答以下有关问题： （1）材料准备：用12张黄色的正面写有“每1L血液中的0.1g葡萄糖”、反面写有“糖原”的卡片作为“糖卡”，用2张红色的上面写有“胰岛素”的卡片作为“胰岛素卡”，用2张绿色的上面写有“胰高血糖素”的卡片作为“胰高血糖素卡”。 （2）活动准备： ①分组：每3人一组，甲保管12张“糖卡”；乙保管“胰岛素卡”和“胰高血糖素卡”；丙负责翻转“糖卡”（ 正面朝上，代表葡萄糖，反面朝上，代表糖原）。 ②准备：甲先将保管的12张“糖卡”取10张正面朝上放在桌子上，代表人体正常血糖水平。 （3）活动步骤：①模拟吃饭后的反应 A．甲将余下的2张“糖卡”放到桌子上，代表食物中的糖类被消化吸收后血糖浓度升高了；此时人体血糖浓度为_________________。 B．乙出示1张“胰岛素卡”，代表血糖浓度升高后胰岛素分泌增多； C．丙将12张“糖卡”中某2张翻转成正面朝下并拿走，代表 。 ②模拟运动时的反应： A．甲从桌子上10张“糖卡”取走1张，表示运动时血糖被消耗页降低了；此时人体血糖浓度为0.9g/L。B．乙出示1张“胰高血糖素卡”； C．丙将1张“糖卡”翻转成正面朝上，并放到桌子上，代表 。 1.2g/L 葡萄糖合成糖原 肝糖原分解 （4）模型分析： ①乙代表的器官是 ，丙代表的器官是肝脏。 ②如果要求乙用左手保管“胰岛素卡”，用右手保管“胰高血糖素卡”，则乙的左手代表 细胞。 ③有人认为以上对血糖调节的模拟是不够完善的，请你提出一个改进的意见： 。 胰岛 胰岛B 增加胰岛素可促进血糖氧化分解（或转化成其他非糖物质，或增加肾上腺素对血糖的调节，或增加神经调节等） （5）请依据此模型建构活动完成血糖调节的图解式模型。 A．______________________ B．________________________ C．______________________ D．_________________________ 血糖浓度升高 血糖浓度降低 胰高血糖素分泌增多 肝糖原分解 * * *