变色龙第二课时教学设计.docVIP

变色龙教学设计第二课时 教学目标： 1、掌握重点字词的读音，夯实基础。 2、理清小说的情节结构，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及性格特点。 3、培养提高学生揣摩理解小说语言的能力。 教学重点小说用个性化人物语言刻画奥楚蔑洛夫欺下媚上、见风使舵的性格特征。 盛满（ ）旺盛（ ）畜生（ ）畜牧（ ） 1、教师引导学生回顾小说的三要素，并从文中找出相应内容。（学生在练习本上整理出相应内容，然后教师提问并让其板书） 教师明确：环境、人物（奥楚蔑洛夫、叶尔德林、赫留金、厨师、观众等）、情节（警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件） 2、文章又是主要采用什么方法来表现人物性格的?表现人物1、奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复（变化）改判了几次？都是怎样判的？ 2、奥楚蔑洛夫根据什么来变化的？ 3、奥楚蔑洛夫有没有始终 不变的东西？ 讨论归纳： 1、五次变化，五次改判（六次评判）。（教师利用表格引导学生整理相关内容，为下一步教学做好铺垫） 根据狗的主人的身份来变化。 3、性格：媚上欺下、见风使舵、趋炎附势（学生分组讨论并有代表回答） 五、品读课文 要求：教师引导学生根据对奥楚蔑洛夫性格的了解，有感情的朗读以下句子 1、“去调查一下，这是谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把他弄死好了，马上去办，别拖！” 2、“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开得到一笔玩意儿！” 3、“将军家里都是些名贵的狗，纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是下贱胚子。” 4、“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……” 师生评价，再读 六、课堂小结 本节课我们了解了故事的来龙去脉，通过奥楚蔑洛夫处理狗一咬人事件看出了他那见风使舵、媚上欺下和趋炎附势的丑陋嘴脸。下节课我们将探究人物形象，挖掘小说深刻主题。 七、延伸训练 文章结尾写到：“奥楚蔑洛夫裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。” 请设想一下，他离开广场后去了哪里？做了什么？ ?