清明节的由来第1课时教学设计.docVIP

《清明节的由来》教学设计教学目标１、指导学生使用工具书或用联系上下文的方法，学习并理解本课生字词，以提高学生主动学习字词的兴趣及能力。 ２、重点难点理清文章的思路，理解“清明”的含义． 一启发谈话，调动积累，引起阅读期待。 １、今天，我们一起学习２９课，请与老师一起板书课题。 ２、谁愿意把你知道的有关清明节的信息说一说，与大家一起分享。 ３、大家对清明节是怎样来的；清明节是什么样的节；清明节有哪些习俗等有关知识有了一定的了解。谁能再谈一谈你对“清明”一词的理解？ 小结：大家对“清明”一词有了初步的理解。我相信，待我们深入地学习课文后，你对这个词会有更深刻地理解。 二自读课文，学习生字词，初步感知文本。 １、自读课文。 ２、求：划出文中的生字词，借助拼音读准字音。 　　利用工具书，查出解释，并结合上下文理解词义。（传统、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、郑重、治国安邦、清明、念着、荒山野岭、恸哭、寒食节、祭奠、鞭策、座右铭、井井有条、安居乐业、不居功劳、不图富贵） 　　把课文多读几遍，达到读通、读顺、读熟的目标。 　２、检查自读的情况。 　同桌互读互查，检查生字词及读书的情况。 　师生借助字卡，认读生字词。 　指名读课文，注意正音。其他同学思考，课文主要讲什么？ 　师生讨论、归纳课文的主要内容。 　三质疑问难，理清思路，培养问题意识。 １、提出不理解的字词及内容，或提出有利于深入理解课文的、