班主任工作面临新的挑战及对策.docVIP

新时期中小学班主任工作 面临新的挑战和对策 班主任是学生政治思想教育，日常管理工作的主要承担者，其主要职责是对学生实施思想政治教育，进行日常管理。知识经济时代的到来对学校人才培养质量提出了更高的要求，加强对学生的素质教育，培养和造就适应21世纪需要的高素质和富有创新精神的人才，已成为当代中国教育改革的主旋律，市场经济已渗透到社会生活的方方面面，对学生思想政治工作也形成了强烈的冲击，这一切都向主要承担学生思想政治教育工作的班主任这个角色，提出了更严峻的挑战。如何科学、客观地分析这个形势，加以理性思考，从而勇敢地迎接挑战，较好地解决问题，是每位班主任目前和将来工作的重点。本文试图分析班主任当今所面临的形势并提出迎接挑战的对策。 一、班主任在新形势下的挑战 挑战之一：知识经济对学校教育提出了更高的要求，从而给班主任赋予了更加艰巨和富有挑战性的使命。 随着社会的不断进步，人类已从农业经济时代，工业经济时代发展到今天的知识经济时代。因此，各个行业和不同领域，都面临着知识经济的严峻挑战。学校教育也不例外。班主任亦是如此。 知识经济是以人的知识为基础的经济，这种经济是以智力资源和无形资产为第一要素。随着中小学教育日益受到全社会的重视，学校的产品——学生，其人才培养质量也日益为全社会所关注。德才兼备的人才不仅是各用人单位的需求，更是学校培养人才的最终目的。由此可见，加强思想政治工作则更显得必要和重要。所以说班主任必须掌握知识经济时代的特点，摸索出符合时代特色的教育管理规律，努力建立新的教育管理模式，从而提高教育管理水平。 另外，知识经济时代教育是智能教育、继续教育、终身教育和通才教育。所谓智能教育主要是指培养学生自学能力、运用能力、研究能力、创新能力和策划管理能力。在人的一生中，中小学只能获得需用知识的很少一部分，而绝大部分都要在工作中通过继续教育不断获得，因此，惟有继续教育和终身教育才能使人类不断补充、增新和提高知识、技能。而所谓通才教育是指培养全面发展的人才。这些都是面向知识经济时代的教育改革。班主任如果不了解这些教育改革动向，不清楚这些教育的内涵，则在日常的思想政治工作和教育管理工作中很难贯穿这些教育思想。这样，极有可能使培养的人才难以适应知识经济社会发展的需要。因此，从这个角度来看，在知识经济时代，班主任的工作更加艰巨，也更富有挑战性。 挑战之二：全面推进素质教育对班主任提出了更高的要求。 素质教育是时代发展的新潮流，是教育改革出现的新思想和新概念。它是指通过有目的、科学的教育实践活动，使人的先天潜能和后天个性特征得到最大限度的发展与完善，从而形成社会所需要的不同素养品格。它主要包括道德素质、文化素质、业务素质和心理素质等四个方面。在科技飞速发展，竞争日益激烈的社会中，对人才素质的要求也将更加苛刻。 同时，我们也必须清楚地认识到，素质教育显然不能等同于一般的专业教育，它不是一种教育模式和类型，而是一种新的教育思想和观念的体现，是以人的认知结构和内在的身心品格变化为对象的，因而很难以一种显在的教育活动形式来进行。 虽然素质教育的开展呈现出这些特点，但还要大力推进，想方设法贯彻落实，这就给班主任的思想政治和教育管理工作增加了难度。如何更有效地融素质教育于日常的教育管理活动中，则需要认真思考。这决不是单纯依靠组织几次活动，举办几次讲座所能达到的。在这方面，目前不少班主任对此认识不是很深刻，对素质教育的理解有些片面和简单。因此，全面推进素质教育不只是对学生的要求，对于贯彻落实国家加强学生素质教育的主要执行者班主任来说，要求更高。 挑战之三：时代呼唤创新人才对班主任提出了更高的要求。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新是全面素质教育的一个重要部分。深化重视创新人才培养，不仅是时代发展要求的认识，也是学校基本价值取向的认识，更是学校成果最高标准的认识。因此，创新人才是学校面向21世纪知识经济社会的人才最终培养目标。 挑战之四：市场经济对学校思想政治工作的冲击，对班主任提出严峻的挑战。 随着我国改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的建立，一方面，形成了人们的竞争观念，效益观念，但同时，也诱发了一些人的拜金主义、享乐主义和个人主义的思想。这些思想对青少年学生的思想影响很大。社会经济生活的变革引起了人们思想观念和价值观念的改变，使道德与价值观念呈现多样性。 所以，在这种形势下，如何引导青少年学生正确认识价值观念多样性和价值导向一元性的关系，是学校思想政治工作的重点，也是班主任工作的难点。这关系到“培养什么样的接班人”问题，关系到我们各项事业健康发展问题。从这个角度来说，班主任面临的形势严峻，责任重大。