2016学年度第二学期东莞台商子弟学校六年级国语领域教学.docVIP

2016學年度第二學期 東莞台商子弟學校 六年級 國語領域教學計畫表 設計者：六年級團隊 一、課程架構圖  二、課程理念： 以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過字、詞、句、段、篇的訓練；聽、說、讀、寫、思、作的教程設計，把知識傳授、 能力培養、思想陶冶有機的結合起來。 有效提高語文教學質量，改變語文「高消耗，低效益」的缺失。 落實九年一貫課程統整的時代精神。 以單元組織方式進行。 特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。 循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了工具性的規律特點，也凸顯了科學性、時代性的進步要求。 三、先備經驗或知識簡述： 六年級在成長過程中，代表另一個學習階段的開始。引導學生回顧國小六年的國小生活，並透過作家的童年故事，學習用文字記錄童年；透過作家對孩子的祝福與期盼，了解各種成長的智慧。 四、課程目標： 能閱讀相關文章，掌握不同文體閱讀的方法，從中思考並體會其中的內涵。 能把握修辭的特性，發揮想像力，加以模仿及改寫。 能仔細聆聽相關的生活故事，用良好的言談，說出自己的看法。 能正確使用工具書，增進字詞的辨識與應用的能力。 能把握方法，確實聆聽，並收集相關資料，充分的表達意見，與人溝通。 會查字詞典，並能利用字詞典，分辨字義。 能不同文體的寫作特色，練習以不同的方式寫作文章。 五、 教學策略建議： 六年級學生即將邁入國中，對於語文能力的培養尤其重要。除了學習將閱讀材料與生活環境相結合之外，也需要兼顧聽、說、讀、寫、作和思考的活動，增加閱讀、作文以及聽說的能力。 閱讀能力 透過閱讀，學習將閱讀材料和生活情境相結合，學習歸納大意並學習文章中的精神。 作文能力 學習文章中的各種修辭方法，並運用於作文寫作中，增加文章的說理性與可看性。 聽說能力 聆聽課文中的故事，並分享生活中的經驗和自己收集的資料，學習表情達意。 六、參考資料： 用新觀念讀古詩　編著：賴慶雄　螢火蟲出版社　民國九十二年 旅行的顏色　文：黃雅歆　麥田出版社　民國八十四年 童年的夢　焦桐 編　時報文化出版　民國八十二年 天天爆米香　李潼 著　民生報出版　民國九十二年 望天丘　李潼 著　民生報出版　民國九十二年 風島飛起來了　文：張嘉驊　小魯出版社　民國八十八年 寄小讀者　文：冰心　寫作天下出版社　民國九十七年 康軒版第十二冊教師手冊 了解 2.透過閱讀材料，擴展學習視野，體驗世界 3.學習實事求是的精神，在自然中觀察，在觀察中體會，在體會中驗證所學。 4.了解個人對團體可以發揮的影響力，並能起訖週次 起訖日期 主 題 單元名稱 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 │ 2/17 溫馨滿人間 一、神奇的藍絲帶 【一、過故人莊】 1-3-2 能瞭解注音符號中語調的變化，並應用於朗讀文學作品。 2-3-2-6 能具備聆聽不同媒材的能力。 3-3-3-1 能正確、流利且帶有感情的與人交談。 4-3-3-3 能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。 5-3-1-1 熟習活用生字語詞的形音義，並能分辨語體文及文言文中詞語的差別。 【一、過故人莊】 1.感受田園詩歌中所描寫的的田園風光和訪友之樂。 2.從不同媒材中，聆聽詩歌朗讀，欣賞詩歌之美。 3.學習課文中的生字、新詞，認識詩歌中的詞語的讀音。 4.認識律詩，理解本詩的詩意。 5.能分辨文言詩句中的詞語和語體文用法的不同 6.能將詩句翻譯成語體文。 【一、過故人莊】 1.利用注音符號，正確讀出詩句。 2.安靜聆聽同學介紹詩人孟浩然的相關作品。 3.用適當的語氣及聲調吟誦課文。 4.學習辨正正確字形，並隨時自我修正。 5.認識五言律詩和七言律詩。 6.了解課文詩句中的意思和內涵。 6 1.教學CD 2.教學DVD 3.國語6下電子教科書 1.口頭評量 2.紙筆評量 3.實作評量（朗讀） 4.實作評量（發表） 5.實作評量（寫作） 6.習作評量 【家政教育】 4-3-3運用溝通技巧，與家人分享彼此的想 法與感受。 【生涯發展教育】 3-2-1覺察如何解決問題及做決定。 一、了解自我與發展潛能 二、欣賞、表現與創新 三、生涯規畫與終身學習 二 /20 │ 2/24 人間有情 一、過故人莊／二、把愛傳下去 【一、過故人莊】 6-3-8-1 能在寫作中，發揮豐富的想像力。 【二、把愛傳下去】 1-3-1 能運用注音符號，理解字詞音義，提升閱讀效能。 2-3-2-7 能正確記取聆聽內容的細節與要點。 3-3-4-2 能在討論或會議中說出重點，充分溝通。 4-3-1-1 能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。 5-3-3-1 能了解文章的主旨、取材及