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梁启超： 重要词语： 叱咤风云：形容声势威力很大。 莅临：来到。 酣畅：畅快。 迥乎不同：差别很大。 激亢：感情激越高亢。 屏息：抑制住呼吸。 博闻强识：见闻广博，记忆力强。 解 题 主要是记演讲还是记人 ？ 通过演讲表现人。 ( 通过写一次演讲的情景表现出了梁任公的性格及特点。)  拓展写作： 请模仿本文写人手法描写一个大家都熟悉的人。 要求： 1.抓住细节，突出特征； 2.语言简洁，描写生动； 3.不出现姓名； 4.完成后由各小组推荐，本人朗读，由听众辨别是谁，看谁写得最像。 课堂练习： 记叙一位老师上课时的言谈举止等，突出其人物风貌。 * 故事激趣 梁启超十岁那年，跟父亲入城，夜里住在秀才李兆镜家。李家正厅对面有个杏花园，梁启超第二天早晨起来便走到杏花园玩耍，但见朵朵带露杏花争妍斗艳，十分可爱，便摘了几朵。突然听到脚步声由远而近，原来是父亲与李秀才来了。梁启超急忙将杏花藏于袖里，但仍被父亲看见了。父亲不好意思在朋友面前责怪儿子，便以对对联的形式来处罚他。父亲吟上联：“袖里笼花，小子暗藏春色。”梁启超仰头凝思，瞥见对面厅檐挂着的“挡煞”大镜，即念出下联：“ 。”李兆镜拍掌叫绝，于是道：“让老夫也来考一考贤侄，‘推车出小陌’，怎样？”梁启超立刻对上：“策马入长安。”“好，好！”李兆镜连声赞好。在欢悦的气氛中，父亲饶了梁启超的过错。 堂前悬镜，大人明察秋毫 少年智则国智， 少年富则国富， 少年强则国强， 少年自由则国自由， 少年进步则国进步。 ——梁启超《少年中国说》 教学目标： ? 1、品读课文，分析梁任公先生的 人物形象，理解作者的评论与感受。 2、学习文中人物描写的方法 。??? 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，又号饮冰室主人。广东新会人。 他是中国近代资产阶级改良派的著名政治活动家、思想家、文学家和学者。 他的一生，经历了晚清与民国两个时期；他的业绩，并包了政治和学术两个方面。 其著作合编为《饮冰室文集》。 作者简介 梁实秋（1903─1987），原名：梁治华，现代作家、翻译家。浙江余杭县人。1915年考入清华大学，在该校求学期间开始写作。 1923年赴美留学，回国后先后在北京大学等校任教授并编辑刊物。 1949年去台湾。 散文代表作《雅舍小品》，还独立译有《莎士比亚全集》，晚年完成百万言著作《英国文学史》。课文选自他的《槐园梦忆》（1974）。 风格：风趣幽默， 朴实隽永。 读准下列字音： 戊戌 ( ) ( ) 主角 ( ) 箜篌 ( )( ) 激亢 ( ) 迥乎不同 ( ) 蓟北 ( ) 叱咤风云 ( )( ) 博闻强识（　　） 莅临 ( ) 博闻强记（ ）　　步履（　　） wù xū jué kōng hóu kàng jiǒng jì chì zhà zhì lì jì lǚ 第一部分（1） 简述演讲的背景 第二部分（2-9）具体描述这次演讲 第三部分（10） 对学者梁启超的评价 本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。 从2—9段中选出你喜欢的对梁启超及其演讲描写的句子，有表情地读一读，仿照课后习题一，做旁注。通过文字感受梁启超是一个怎样的人，说说你对梁启超先生的形象。 合作探究 梁任公的讲演有何特点？ 刻画了怎样的梁任公形象？ ——独特 ——沉着有力、洪亮 而又激亢 ——丰富而有趣 ——成为表演， 酣畅淋漓 ——深入人心，学生感动、对文 学有兴趣 演讲特点： 开场白 声音 内容 表情 效果 肖像 表情神态 神态腔调 出场 开场白 讲课中间 讲 到紧张时 动作细节 有精神有风度 自信自负风 趣有感染力 博闻强记 自由洒脱 梁启超是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象。 由前面的分析，我们来总结一下梁启超的形象： 乐府诗《箜篌引》