14.高考文言文复习备考策略思考.docVIP

高考文言文复习备考策略的思考 *考纲考题分析 一、明确要求 在进行系统切块复习前，务必先整体讲解文言高考要求、高考选材以及历年高考相关情况，使学生有一个整体的把握。理解并翻译文中的句子要求直译，字字落实。 选材? ．体裁：叙事为主，写景、抒情、说明及一般的说理文次之，基本不选专业性强的学术著作。．内容：较少出现生疏的古文化常识或艰涩的古文化背景，少用典故。．风格：属于典范的文言文作品（所以古白话不在其列）。? ．试题设置，。年份 2004年 2005年 2006年 考点 单选题数 4 4 4 实词 课、属、及、诣 谋、治、趋、校 迫、牧、引、修 虚词 所、乃、其、以 于、之、而、与 乃、以、为、其 信息编组题 1 1 1 文意概括分析题 1 1 1 译句 3句,8分 3句,8分 3句,9分 诗歌 唐诗,6分,李白 宋诗,6分,汪元量 唐诗,5分,张籍 名句 《滕王阁序》 《锦瑟》,4分 《孟子·齐桓晋文之事》 《归园田居》,4分 《采桑子·重阳》 《声声慢》4分 2.材料多从经典史籍中选取 出处 主人公 字数 2004年 《三国志·魏书，曹彰传》 曹彰 四五百字 2005年 《庄子·说剑》 庄子 2006年 《后汉书·邓寇列传》 寇恂 从近几年所选文段是人物传记，文面浅易，一些疑难生僻字句都有适当处理，注解。选材多为廉吏、义士、忠臣、勇将材料所涉及的人与事或相夫教子事亲至孝，弘扬民族传统美德；或古代贤臣良吏，勤政爱民廉洁奉公刚直抗上执法如山等，既符合于传统的道德规范，又不失现实教育意义。当然这些材料也潜伏着变革的可能。? 以课内辐射课外以课外高考文言文的考查，无论是实词虚词、特殊句式、文句理解，还是翻译语段、默写名篇，无一不是源于课内；历年的考点设置，几乎都可以从课本中找到相关联的知识点。因此立足课内篇目辐射课外。一般说来课内篇目可反复3-4遍。以单元为单位，抓每篇文言文的知识要点，注意前后联系，总结规律，授之以渔。同时积累关键实词、虚词的常见意义和用法，并配以一定量的课外练习，体现知识体系的连续性、相关性取法于课内、应用于课外的。以重点课文为，用一课带多课的方式，让学生练习，学会找点、设点、解点，教材中富代表性的常用义项都归纳整理，还可以抓住“夺项王天下者必沛公也”这一判断句，联系其它课文中与之相同或不同的判断句，集中归纳整理判断句的七种不同类型，等等。这样通过几课书就可以复习常用实词、虚词、句式、文学常识和文化知识诸多方面的知识，用时少而见效快。重点课文推荐：[幻灯片4] 册数 序号 课文 一 20 触龙说赵太后 24 秋水 18 鸿门宴 21 师说 17 六国论? 21 项脊轩志 22 五人墓碑记 19 促织 20 柳毅传 21 陈情表 24 赤壁赋 21 齐桓晋文之事 21 报任安书 22 廉颇蔺相如列传 实词复习 学习并掌握常用文言实词对于学习文言文具有十分重要的意义。这不仅因为文言实词数量多，占文言词汇的绝大多数，而且还因为文言实词具有一些使人容易望文生义、产生错觉的特点，如古今词义的变化、词类活用等等。正因为这样，我们对文言实词应给矛高度的重视，要把它作为重点来学习和复习。首先给学生明确实词复习的基本框架，即几种常见考察类型。 中丞匿於溷藩以免。五人墓碑記迫而视之，乃前寄辞者。材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。古文中单音节词和现代汉语双音节词的关系。古文中单音节词和现代汉语双音节词的关系。明确单音词是古代汉语词汇的主体，文言文中的一个字常常就是一个词。尤其要注意的是，有时文言文中两个单音词连用，正好是现代汉语中的某个词语，这就容易形成错觉，造成理解上的错误。如：“。”(《》)不能用现代汉语的词义去解释。 于是相如前进缻，因跪请秦王。仰不足以事父母，俯不足以畜妻子且燕赵处秦革灭殆尽之际可谓智力孤危六国论古今异义文言文中相当一部分文言实词的意义和用法，古今发生了不少变化，词义或扩大，或缩小，或转移，褒贬色彩也发生了不少变化。因此，复习文言文时，一定要注意词义的古今变化情况。例：河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内河：古义黄河；今义，泛指。乐岁终身饱，凶年免于死亡臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也亲戚：古义，家里亲人；今义，旁姓亲属。爪牙：古，中性词；今，贬义。 后秦击赵者再，李牧连却之。六国论一词多义单音的文言实词大多是多义词，因而接触时一要清楚它几种常规的解释，二要根据语言环境判定句中意义。“多”是多义词，共有三个义项：①与“少”相对；②称赞；③只，仅仅。在上述项中选择义项②最恰当。 课文中有“然余居于此，多可喜，亦多可悲。项脊轩志“堪”是多义词，共有两个义项：①经得起，忍受；②能够，可以。在上述项中选择义项①最恰当