网络传媒背景下的大学生思想政治教育新途径.docVIP

　　网络传媒背景下的大学生思想政治教育新途径 网络传媒背景下的大学生思想政治教育新途径 随着信息技术的迅猛发展，微博、微信等新兴社交网络媒体已受到越来越多在校大学生的青睐。社交网络以用户为中心、私人空间和公共空间融合、虚拟与真实融合的特性，不断冲击着当代大学生的基本道德素质、人格素养、人际交往等行为。在网络媒体盛行的新时代，大学生的思想政治教育更要认清现实，找准目标。本文分析网络传媒背景对大学生思想政治教育的影响，提出具体的解决策略。 　　一、网络传媒对大学生思想政治教育的影响 　　（一）信仰受多元因素影响。网络传媒背景下的大学生信仰更受多元因素影响。首先，从宗教信仰来看，网络传媒形成了更为广泛的信仰自由环境，在这样的环境下，很多大学生都受家庭和网络环境的影响有一定的宗教信仰。有关数据调查表明：66.9%的学生家长有宗教信仰，52.4%的学生是由于家庭背景的影响在幼年和小学接触、了解宗教，有50.3%的学生受到过其家庭成员的传教，33.1%最终受家庭影响信仰宗教，成为家族宗教信仰的被动延续者。其次，从政治信仰的情况来看，网络思潮的多元化引发了大学生多元化的信仰冲突，大学生面对现实的选择，面对社会中各种利益的诱惑，选择往往是现实的。大学生在这样的信仰冲突下部分学生不主动申请入党，并在学习过程中表现出对娱乐明星、金钱生活的过度崇拜，忽视了个人信仰的良性建设。 　　（二）多元文化相互冲突。网络环境表现出多元文化的相互冲突，在网络环境下，外来西方文化、拜金思潮、享乐主义、民族文化、宗教文化等内容都共同存在，而且大学生可以在很短的时间内就获得相关的文化信息，这样的情况下导致大学生思想内多元文化的相互冲突。形成这种状况的原因，一方面是社会发展的必然状态，不同民族、社区和集团的文化，有不同的价值目标和价值取向，并且常常各自以自己的文化为优越，视其他文化为危险物。当它们在传播、接触的时候，便产生了竞争。另一方面，网络相对开放的媒体环境导致多元文化的冲突状况更为明显，特别是随着改革开放的不断深入和范围的不断扩大，越来越多的国人走出国门，也让越来越多的外国人进入我国，不少人会认为这种方式有助于促进不同文化之间的理解和融合，但也有人认为，跨文化亦有可能巩固人对本身及外来文化的偏见。 　　（三）虚拟和现实产生矛盾。网络环境其实是虚拟的空间环境，在这样的情况下，大学生沉迷网络就会形成虚拟的迷恋性感觉，在虚拟的环境之中享受个人的模拟成功感受，感受个人正义凛然的大侠心情。而现实的情本文由.L.收集整理况却是自己不愿意面对学习竞争、社会竞争，也无法更好地体验社会竞争带来的机遇与挑战。特别是有些大学生现实生活中的金钱、消费欲望的不满意导致更进一步地沉迷在虚拟的网络世界之中，加上新媒体环境下，以网络为基础的网站、博客、BBS、QQ等信息传播途径本身具有开放性，这造成信息来源无法考证。信息的不良传播对大学生的影响本就不利，再加上大学生心理不够成熟，理想信念意识不强，导致他们对生活失去信心，对学习毫无兴趣，把大好时光浪费在打扮攀比、拉帮结派、早恋追星等上面而荒废了学业。 　　（四）人际关系变得淡漠。网络传媒的环境下，人与人的空间距离缩短了，但生活中与人相处少了，人与人更多的是在线上进行网络交流，键盘代替了动笔，网络代替了人际交往。在网络传媒的影响下，大学生没有形成良好的人际交往能力，人际交际关系变得更为淡漠。 　　二、网络传媒背景下大学生思想政治教育的新途径 　　（一）思想政治课程生活化，树立正确的信仰观念。为了在网络传媒的背景下形成大学生正确的信仰观念，教师必须在大学思想政治课程的设置方面更为生活化，解决大学生生活的实际问题，让学生在生活的环境之中树立正确的信仰观念。首先，要在教育内容上进行转变，力图生活化转型。应注重运用一些故事性强的历史事件、反映人物品格风范的事例、现实生活中与理论联系紧密的重大事件、民间的一些谚语和学生中的流行语等，以理服人、以情动人，使学生自觉把马克主义理论知识和社会要求行为规范逐步内化。例如：将班级内的孝顺父母的案例提到课堂教学内容之中，让学生从生活的点滴做起，形成良好的品德风尚。其次，要结合网络讨论的模式来树立人生正确的信仰观念。例如：教学过程中教师提出了网络上某个同学的人生观念社会与人生这两个问题太深奥，请恕在下愚钝，没有能力深思，我只知道安于现状，乐于平庸，我满足。请同学们说出自己对这个理想的看法，然后指导学生明确：有吃、有住、有穿、没有烦恼的快乐不是真正的快乐，人区别于动物在哪里？还有更高层次的追求。总之，将思想政治课程生活化，树立正确的信仰观念能够以课堂教学基地为主战场，合理地对抗网络媒体环境的影响，这样也避免了传统思想政治教学中的枯燥乏味的情况。 　　（二）培养有新媒体素质的教育队伍。多元文化的影响需要教师有足