教师礼仪讲座(论文资料).ppt

教师礼仪讲座（一） 宁波教育学院　牛笑风 　　 　　礼仪既是一个理论知识性体系，又是一门实用技巧性课程。 　　　 从中我们习得的是人际交往的知识和技能，收获的是由内而外的成长。 学生们心中的好老师: 1、友善的态度。“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” 　2、尊重课堂内每一个人。“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。” 3、耐性。“她绝不会放弃直至你能做到为止。” 4、兴趣广泛。“她带给我们课堂以外的观点，并帮助我们去把所学到的知识用于生活。” 5、良好的仪表。“她的语调与笑容使我很舒畅。” 6、公正。“她会给予你应得到的，没有丝毫偏差。” 　　 7、幽默感。“他讲课生动风趣，幽默活泼，听他的课简直是一种享受。” 8、良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” 9、对个人的关注。“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松驰。” 10、伸缩性。“当她发觉自己有错，她会说出来，并会尝试其方法。” 11、宽容。“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” 12、有方法。“忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为她的指导。”  我们的职业是“教书育人” 学为人师 行为世范 成功伙伴—礼仪素质 不学礼、无以立。 　　 　　　　　　　　　　　－－孔子 一个人的事业成功，15%由于他的专业技术， 85%靠他的人际关系和处事技巧。 　　　　　　　　　　　－－卡内基 　　心有敬而形于外 礼仪的真谛— 　首先是心有敬，心有礼之义； 　其次是形于外，行有礼之仪。 　 　既要有自尊敬人的礼仪观念， 　又要有优雅得体的言行举止。 　　　　　 礼仪是人们在社会交往中，为了表示相互尊重，在待人接物等方面，约定俗成的行为规范。 　　　　自尊　敬人 　　　礼仪构成的栅栏似乎很低，似乎可以任意跨越而不受约束，但是这样做的结果是自己倒霉，就像塞甘先生的山羊那样，一出栅栏就被恶狼吞食了。 　　　　　　　　　　　－－让·塞尔 　　　　 何谓教师礼仪? 　　　　教师礼仪是教师职业者在待人接物方面应遵守的行为规范。 　　　 严格自律性 　　　　集体形象性 　　　　明确榜样性 二、教师礼仪基本原则 自律、自尊 尊重、真诚 宽容、谦和 适度、从俗 1、自律、自尊 　　 　　　自我要求、自我约束、 　　　自我修养、自尊自爱。 　　　 　　　　　礼仪是我们对自己的要求！！！ “充内形外谓之美”－ 　　　教师礼仪形象是教师内涵的学识修养和外显的气质风度的完美统一 　　　　　 　　学高为师　身正为范 学一手：教师形象塑造小窍门（三仪三出） 整洁的仪容－大方自信、亲切自然 得体的仪表－符合身份，扬长避短， 注重情景，遵守常规 优雅的仪态－平、直、高、伸 2、尊重、真诚 礼者，敬人也 　　　　　礼由心生 “黄金法则”： 　　　你希望别人怎样待你， 　　　就应该先如此对待别人。 　　　平等交往；以我为中心 “白金法则”：　　别人希望你怎样待他，　就请你在合法前提下努力满足他。 　　　 　　交往以对方为中心、行为必须合法 学一手 ：真诚的尊重 　 经常让别人感到他很重要； 　尽量赞美而不要批评别人； 　如果批评也先从赞扬开始， 　批评不要伤害别人自尊心， 　避免当面伤害别人的感情。  　　　关闭带刺、挑剔的眼睛。不要做一个职业批判家。 　　　用快乐眼光欣赏别人，并不吝赞美之辞。 尽量使用正面用语，不使用负面用语 就事论事，不否定对方的人格。 　　　　 平等待人、宽于待人 　　　 谦虚待人、和善待人 学一手：遣词造句要委婉 　　　尽量避免强硬、高压、激烈的措辞。 　　　尽量寻找对方话语中的合理之处，先予以肯定。 4、适度、从俗 　 何谓适度 ： 　　 　　　　　谈吐自如、举止得体、 　　　　感情适宜、界域规范 　　　 1、与人交谈，注意“超限效应 ” 一次一批评 　长话短着说 2、与人交往，注意“界域规范” 　　　　在正常人际交往中，我们的行为举止要注意与他人之间保持一定的空间距离。太近太远都是失礼的。 　　　这个合乎礼仪的空间距离，就是界域。 界域示例：人际距离与人际关系　　 家庭婚姻关系： 　　“刺猬关系原则” 　给双方一个合乎礼仪的私人空间 　　　　　保持独立人格 　　　　　何谓从俗： 入乡问俗 　　　入门问讳 　　　　　　入境问禁 　利益最大化