4边形说课（不错）.pptVIP

一、说教材 人教版《义务教育课程标准实验教科书》小学数学三年级上册第三单元的教学内容 教学重点：能直观感知四边形，区分和辨认四边形。 二、说学生 在一、二年级，学生已经学习了长方形、正方形、三角形、长方体、正方体、圆柱、球，初步认识了这些几何图形，形成了一定的空间观念，学生也具有一定的生活经验，本节课将和老师共同参与一系列活动，认识四边形，掌握一定基础的学习技能，形成合作意识，并具有一定的观察问题、发现问题、解决问题的能力。 三、说教法、学法 “教学有法，教无定法，贵在得法”，行之有效的教法是取得良好教学效果的保证。 三、说教法、学法 “一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发现，而不是草率地传递给他。” (一)创设情境，引入新知(5分钟) （二）动手操作，丰富新知(25分钟) （二）动手操作，丰富新知 3、引申 4、动手实践 （四）课外延伸(3分钟) 1、在教室找找四边形。 2、说一说在现实生活中，在哪 儿见过四边形？ （五）课外实践(1分钟) 1、自由组合学习小组，在校园里找5个四边形。 2、动手试一试，把一个四边形剪去一个角后，它会变成什么形状？ （六）小结(1分钟) 光明小学欢迎你! 仔细观察,你会发现 许多图形。 1、我让同学们根据自己的想象，在钉子板上围出你想象中的四边形。 2、把你认为是四边形的图形涂上颜色。 四边形 仔细观察：它们什么地方不一样呢， 比比它们的角和边，你们发现了什么 （二）动手操作，丰富新知 （二）动手操作，丰富新知 小组合作，用小精灵准备的八宝袋里的材料做四边形。 5、复习巩固 你能跟同桌说一说,什么样的图形是四边形？ 学生归纳：有四条直的边，有四个角的图形就是四边形。 （二）动手操作，丰富新知 四边形分类 按角分 按边分 （三）分组活动，体验特征(5分钟) * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 小学数学三年级上册 四边形 《四边形》 它是在学习了前面的“空间与图形”的基础上继续认识的几何图形，通过围一围、画一画、折一折、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，充分感知四边形，抽象出四边形的特征，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。 直观感知四边形，能区分和辨认四边形。进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 通过围一围、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找等系列活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。 通过情境图和生活中的事物，使学生感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣，并将数学知识用于生活中。 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学难点：四边形的特点。 根据本节课教材内容和编排特点，按照学生的认知规律，遵循 教师为主导、 学生为主体， 训练为主线的指导思想， 我既采取了自主、合作又运用了探索、实践的方法，始终坚持起组织者、引导者、参与者的角色来完成本节课的内容。 学生的动作和思维密不可分的，让他们亲手去围一围、画一画、折一折、涂一涂、剪一剪、说一说、找一找，使他们在动手操作中获取新知识。 四、说教学过程