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感受细节之美 　　中图分类号：G424　文献标识码：A　文章编号：1673－0992(2010)10－161－01 　　摘要：班主任是从细节做起，不断的汲取教训总结经验，不断的完善班级制度，使我们班级不断的进步 　　关键词：感受；班主任；失与得 　　 　　初涉教育职场，我怀着满腔热情，勤恳的工作。不久，我的工作能力提高并得到领导的认可，便让我担任班主任一职。我当时的心情既激动又复杂，激动的是我工作又上了一个新的台阶，复杂的是我毫无经验，一时真不知该如何开展班主任工作。 　　我的这个班级是全年级综合评定的最后一名，我刚刚走出校门，能够得到领导的赏识已经是莫大的欣慰，现在让我接任这个班的班主任，只能是用着满腔的热忱对待工作，起初我跟班勤，生怕学生出现差错。学生犯错我就严厉的批评，如果他们反复犯同样的错误，我很不理解，表现的很没耐心，有时还把家长请来，结果弄得家长和我都很尴尬。一个阶段下来，只是学生对我这个年轻陌生的班主任有些惧怕和收敛罢了，但学风没有从本质上改变。我头疼了，陷入了深思，到底该如何当好这个班主任，如何把这个班顺利的送入初三年级呢?我用心琢磨，仔细观察其他班级的老班主任的工作风格，有所感悟：只能从细节上改变我自己，才能从本质上改变这一事实。班主任的工作无大事，但它是琐碎的，如何把小事做细，让班级每位学生感受到班级的和谐氛围，是需要班主任下一番功夫的，经过一年的切身体会，我把这一细节概括为以下几点： 　　 　　一、加强自身修养，提高师德素养和教学能力 　　 　　俗语：学高为师，身正为范。作为一位二十一世纪的年轻教师，要热爱自己的教育事业，自己是塑造人类灵魂的工程师，要用自己的人格魅力去感染每一位学生，我清楚现在的学生都有崇拜心理，要让自己成为他们崇拜的人，只有靠我具备高尚的品质和过硬的专业知识。班主任的知识渊博以及人格魅力会为开展班级工作带来非常有利的条件，我没有老教师资历深，只有靠尽量多的掌握知识来征服学生。于是，我总是利用一切机会学习，即使工作再忙，我每天也会抽出时间来利用学校的资源读一些专著和期刊，并养成写读书随笔的习惯。我还利用远程教育来学习一些专家的名讲，学习优秀教师把握教材的能力，以此丰富自己的专业知识。但是，作为一名班主任，仅有渊博的专业知识远远不能满足教育工作的需要，还要掌握教育科学理论知识，我在闲杂时间读取了教育心理学、心理健康辅导等关注中学教育的书籍，决心用自己内在的素养和外在的形象去潜移默化的影响学生。 　　 　　二、用爱与宽容为每一位学生的成长服务 　　 　　古人云：“人非圣贤，孰能无过?”更何况是人格和心灵正在塑造过程的中学生，遇到学生犯错误，切不可急躁。特别是对一些自制力不强的中学生，会重复的犯同样的错误，起初我真不知该怎样对待这一部分学生，采取讽刺和排斥的手段只能适得其反，把班主任和这部分学生心的距离拉远了，长久下去造成师生关系紧张、尖锐，甚至强化了学生的自卑和叛逆心理。之后我选择的是“爱满班级”，“把爱与宽容洒向班级的每位学生。班主任要有豁达的胸怀，用爱去宽容犯有过锚的学生，循循善诱，及时的帮助他们认识错误，面对错误，改正错误，才是一位好班主任。于是我就在细节上下功夫，把工作做细，做精，要用一种平和的心态去处理问题，无论是处理班级学习问题还是纪律问题，采取了民主平等的态度，决不让学生的自尊心受到伤害。因为学生的心灵受到温暖的滋润，必定会在心底深处泛起涟漪，产生内疚之感，会以一个全新的面貌回报善待他的班主任。另外，我坚持做到一视同仁，不能只偏爱成绩好的那一部分学生，成绩差的学生也有他可取之处，也要给予他们及时的肯定与鼓励，因为冷淡态度只会丧失班主任的威信，智慧型的班主任是不应该丢弃班级的每一位学生，也不可只顾两头，不顾中间，这就使班级中游的学生放松自己，认为老师对自己没有什么要求，很不利于这一部分学生的成长。 　　 　　三、协调好班级各类关系，构建团结向上的班集体 　　 　　(一)班主任要协调好自己与科任教师的关系。 　　班集体不单单由本班学生和班主任组成，还有很多因素参与其中，科任教师也是班集体的坚实力量，如果没有他们的共同努力，我们的班集体也不会进步。所以我会主动和科任教师搞好关系，虚心听取他们对本班的建议，杜绝想法“只听喜，不喜忧”。以前认为这是丢了自己面子的事，其实这才是科任教师对本班负责的表现，所以，我经常与科任教师沟通了解本班学生的表现，及时发现问题，及时解决问题。不拖拉，不懒散。另外，我还经常在本班学生面前赞扬我们科任教师的优秀，科任教师所取得的荣誉，让学生也以科任教师为豪。树立科任教师在班级的威信，让学生在心中树立起对班级所有的教师的尊敬与信任，让家长们放心。 　　 　　(二)班主任要协调好自己与班干部之间的关系，协调好班干部