职业前移视角下应用型高校旅游管理大学生职业意识养成教育阐微.docVIP

　　职业前移视角下应用型高校旅游管理大学生职业意识养成教育阐微 职业前移视角下应用型高校旅游管理大学生职业意识养成教育阐微 一、问题的提出 　　随着经济的发展，人民生活质量逐步提高，旅游从原来只是少数人高档消费过渡为普通消费者生活中不可或缺的一部分，并带动了产业结构转型。旅游行业发展迫切需要高校培养的人才适应快速发展的行业需求。2014年8月，安徽省应用型高校联盟组织了安徽省高校旅游管理专业部分教师和旅游企事业单位人才培养对接会，交流发现相关企事业负责人认为旅游类产业发展对学生就业来说是难得一遇的大好形势，他们在学校里能否养成职业意识和职业习惯，成为能否在行业立足的关键，但是在录用的毕业生中发现基层岗位的本科毕业生缺乏职业认同与素养等职业意识，导致人才流失大。 　　近年来，学术界呼吁中国职业教育端口前移，应用型高校开始重视职业生涯教育，开设相关课程并配备专业化就业指导机构，但是专业化师资的缺乏和教学传统观念等方面的不利因素依然存在。而国外关于职业能力与意识教育在初等教育阶段就很成熟，美国、日本、韩国高中生阶段开始职业生涯教育，关注职业意识与素质教育，而中国高中阶段的职业生涯教育较少;[1]英国、澳大利亚以国家资格标准驱动，形成标准化职业资格测评模式和人才培养目标，注重职业教育的应用性和高等性。[2]旅游管理专业因其应用型强，在本科教学阶段要求实践养成职业素养与认同，形成能力与行为习惯，更加强调提前职业化。针对旅游管理专业进行职业意识教育并思考最优的模式顺应时代发展要求和专业需求。 　　二、应用型高校旅游管理专业职业意识养成教育必要性 　　（一）快速发展本文由.L.收集整理的旅游行业前景需要高校关注职业意识养成教育 　　职业意识养成教育是高校在专业学习过程中，利用各种路径进行职业行为习惯的训练，职业态度和职业情感的培养与认同，引导学生进入职业角色，培养学生良好的职业价值取向，养成优秀的职业道德素养，实现学生在校即成为准职业人，提前进入准工作状态。职业意识是一个人竞争力最核心的部分，从根本上决定一个人职业化水平的高低。 　　根据世界旅游组织研究显示，到2020年，中国将成为世界第一大旅游目的地，年接待1.37亿人次的入境旅游者，出境人数1亿，位列世界第四。旅游管理人才需求缺口很大。旅游产业就业人数占据第三产业就业总数的1/4。旅游类行业就业前景广阔。他们也将具有较强的责任心、良好的职业意识和职业习惯作为选聘员工的重要权衡指标。而当前很多新招聘的应用型本科毕业生中，普遍存在职业生涯规划不明晰、创新能力尚缺、职业道德与服务意识薄弱、眼高手低、动手能力差、职业心态不稳定等现象，导致人才流动率偏高，这与教育中普遍忽视职业意识、职业习惯养成分不开。 　　（二）职业意识养成教育顺应高校向应用型技术大学转型的要求. 　　中国正处在加快转变经济发展方式、全面深化改革的关键时刻，要求高等教育向现代生产服务一线提供既掌握现代科学技术知识又接受系统技能训练的应用型、复合型、创新型人才，以应用型为办学地位的本科高校在努力探讨产业与教育深度融合。2014年4月，全国178所本科高校齐聚驻马店，达成共识认为面向产业转型升级，应尽快构建现代职业教育体系，落实中央引导部分普通本科高校向应用技术型高校转型战略部署。8月，《关于加快发展现代职业教育的决定》出台，要求职业教育与普通教育相互沟通，建成具有中国特色、世界水平的现代职业教育体系，要求课程内容与职业标准对接，职业教育与终身学习对接，重点提高青年就业能力。普通本科高校正在探讨顶层设计向应用技术类型高等学校转型，并以多种模式探讨如何办好本科阶段的职业教育。职业意识养成教育作为职业教育内容之一也是顺应应用型本科高校职业化教育转型的要求。 　　（三）职业意识养成教育体现高校大学生思想政治教育与职业生涯教育的有机融合。 　　美国职业生涯理论专家萨珀将职业生涯发展分为五阶段，成长（0-14岁）、探索（15-24岁）、创业（25-44岁）、维持（45-64岁）和衰退（65岁以上），本科学习阶段正处于探索和创业初期阶段，没有形成完整职业生涯和终生职业角色，进行职业意识与道德教育是职业生涯教育的使命，也是思想政治教育重要内容之一。大学生思想政治教育和职业生涯教育在提供职业价值观导向、树立科学择业观、培育稳定的职业心理素质方面密切融合。 　　养成教育是为使受教育者具有良好的素质、能力及行为习惯，而对受教育者反复和长期进行的教育、疏导、训练及培养的过程。养成教育过程与学科教学活动相联系，有较强的实践性，并溶入思想政治工作和校园文化活动，成为集德育、美育、体育及心理健康教育为一体的综合性全育活动形式。[3]大学生职业意识养成教育与学生在主体性意识激发、理想信念、道德责任、心理健康等方面思想政治教育融为一体。 　　三、应用型高校旅游