职业学校班主任驾驭班级的几点思考.docVIP

　　职业学校班主任驾驭班级的几点思考 【摘要】职校学生管理难度很大，这是客观的事实，但有经验的班主任能找到管理班级的最有效途径。本文将从注重开学工作、建立学生个人档案、处理好严与爱等八个方面进行具体阐述。 【关键词】职业学校；驾驭、思考 【Abstract】The management difficulty of student in the job school is very big, this be the objective fact, but experienced form master ability find out management class the most valid path.This text pay attention to school begins a ent students personal file, processing very strict . 3. 处理好严与爱“严师出高徒”，我所理解的严是源于爱，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，三分严格之水，加上七分感情之蜜，才能酿成 教育 的甘露。一方面，班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，正确对待学生的弱点、缺点以至错误，要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助，而决不能歧视、讽刺和挖苦，否则就会伤害学生的人格和做人的尊严，职校生尤是如此。另一方面， 老师爱学生，是对全体同学的热爱、尊重、理解和期待。作为班主任应深入了解每位学生，真心实意地关心学生，充分尊重，信任学生，放下架子，深入学生中间，用师爱架起沟通的桥梁。让学生敞开自己心扉，把自己的思想、情感向老师倾诉，愿意接受老师的帮助，也乐于接受老师的要求。建立人与人平等互爱的关系，从而培养学生热爱同学，热爱班级，积极参加和投入集体生活的愿望和要求，形成团结友爱，奋发向上的良好班风。 4. 树立榜样示范“榜样的力量是无穷的。” 正确地树立榜样是激发学生的自尊心和荣誉感的很好切入点，班主任如何运用这无穷的力量呢？要善于捕捉学生闪光点和赏识学生。对每一位学生来说，他们的心灵深处都蕴藏着奋发进取的心理需要。职校生因为文化的薄弱，其他方面的优点更需要发掘并肯定。班主任不能一味被动地等待学生的“闪光点”的出现，而是要善于积极主动地抓住学生闪光点，不仅要予以赏识和鼓励，还要造势，放大优点，满足学生渴求被赞赏的心理同时，让学生充满自信，自我觉醒，从而激发学生内心深处的情感。让榜样作为引路明灯照亮每一位同学，走向成功。 5. 发挥助手作用 班主任工作像乱麻一样，千头万绪，错综复杂。本着对工作认真负责的态度，许多班主任不辞辛劳，力求把工作做到尽善尽美。但一个人的精力必竟是有限的，不可能像学生一样整天呆在教室里，对本班明察秋毫，了如指掌。那么班主任如何才能掌握班级的实际情况呢？那就要充分的发挥班干部的作用。班主任要知人善用，不唯学习。把能力强的、纪律性好的、敢于管理的并且能服从班主任指导的学生放到管理队伍中来，使之成为班主任的左膀右臂。这样才能使班主任有足够的时间来运筹帷幄，游刃有余的驾驭班级。 6. 善于换位思考职高生正处于自我意识 发展 的动荡时期，他们需要充分的尊重、信任、理解和认同，而不是以爱为名的警告；他们需要广阔的空间和自由的天地，却不是无人问津的孤寂。在这特殊的时期他们需要特殊的对待，作为教师，要学会换位思考，多站在他们的角度来思考问题。 我们班有一个好事者，在班级管理中经常指手画脚，表现得极其张扬，引起班级干部的不满。 为此，我曾找过他谈心，了解其真实想法，原来他是个表现欲极强的孩子，并且对班级管理颇有见地，于是针对他这一点，我鼓励他参与班级管理，他做的第一件事就是最得罪人的工作——-考勤，结果，班级每天发生的事情他都能公正无私地记录下来，并进行分门别类整理好，于当天下午两节课后准时送交给我，这无疑等于班主任在教室安装一个 电子 眼，使我班级管理更加轻松自如。他也以公正无私的人格魅力赢得了同学的尊重，从令人不满的角色转变为受人尊敬的班级干部。 7. 架设合适桥梁，谋求教育合力一些顽劣的学生，在初中，甚至在小学就是老师的教育对象，多年的磨练已具有相当的教育免疫力，采取单刀直入式等简单的教育方法显然未必妥当，只有另辟蹊径。对这些调皮捣蛋屡教不改的学生，不仅要经常和他促膝长谈，还要及时与家长沟通，争取家长的理解和支持。家长、老师形成合力，共同教育，比老师单方教育显得更为有效。 驾驭班级的方法很多，效果也不尽相同。在班级管理中没有固定的模式，只要适合就是最好。