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机械制图的教学方法 　　摘要:机械制图课是机械、机电类专业学生的必修专业基础课,它要求学生既要有一定的形象思维能力,又要有一定的抽象思想能力。采用分层次教学,建立自主探究、小组讨论的学习模式,树立学生的学习信心,激发学生的兴趣,使学生轻松、愉快地学好机械制图,是一个值得探讨的问题。 　　关键字:思维能力;模式;探究;兴趣 　　中图分类号:TH126 文献标识码:A 文章编号:1673-0992(2010)06A-0224-01 　　 　　《机械制图》是机械专业的基础课,具有教强的理论性和实践性。从历届学生学习情况来看,机械制图考试及格率都比较低,学生难学,老师难教。过去部分学生曾经有一种偏见,认为:只有预先具备了充分的空间想象力,才可能学好机械制图。事实上,这门课程本身就有培养学生具有空间想象力的特殊使命。所以,具备充分的空间想象能力应该是学习机械制图的结果,而不是学习前必须的条件。 　　我从事机械制图教学2年,经过短暂时间的教学,慢慢的我也从中积累一些经验,也学到很多东西。通过自己的教学方法,上课班级期末考试《机械制图》的及格率90%以上,下面就浅谈一下我的几点教学方法。 　　一、理论教学 　　机械制图自始至终应用初等几何的原理及其投影方法来研究: 　　1.空间几何问题在平面上的图示法。那么同学们在学习应该明白一个问题,掌握各视图投影方式法及标注;视图为什么这样分类?为看图和画图方便,表达不同复杂程度和不同形状的机件;何地画何种视图?各个视图的位置配置关系;何时画何种视图?各个视图的应用范围;如何画视图?视图投影规律及各视图特殊征表示表示方法。这样分解出的教案将分散的内容连贯起来,抓住共性,突出特性,内容完整清楚、条理性强,加之配合适当的教学方法和手段,能大大提高教学的科学性和效率。 　　2.在平面图样解决空间几何问题的图解法。因此,在学习过程中,要求我们经常注意空间几何的分析和空间问题与片面图样见的 反复关系。这种“从空间到平面,再由平面到空间”的反复研究和思维的过程,就是机械制图最有效的学习方法。因为只有 这样,才能保证我们的空间想象力得以充分发展。 　　二、实践教学 　　按性质来说,本课程是一门基础技术课,因此它的实践意义是十分重要的。在中学里研究几何问题,是在已有的公理和定理的基础上,论证了解题的一般方法就满足了。但在机械制图学习中,解决问题就必须精确地把图画出来。假如学生只能从理论上叙述和证明问题而作不出来图来。那么实际上问题还是没有解决。为此在整个学习过程中: 　　1.必须着重研究各种图例,复习时不宜停留在单纯地阅读,应在阅读的同时用制图工具在图纸上描绘所有的作图方法。这样,不但易于了解课文内容,且能确实掌握其原理及具体应用。 　　2.经常进行系统的投影作图练习,对所学每一章节,必须完成一定数量的习题来巩固它并在一定阶段,必须按时完成综合性的图解作业。 　　3.有意识地培养、细致和耐心的优良作图,如果学习中遇到有模糊之处,应借助于模型来研究解决;对全部图解作业个习题;必须用圆规个直尺来完成,要求养成作图精确和圆面整洁的习惯,不得徒手绘图。 　　三、模型教学 　　在备好课的前提下,我觉得要教好《机械制图》这门课离不开一位重要的工具朋友――模型。因为制图是一门比较抽象的课,需要一定的空间思维想象能力,而目前我国职业类学校的学生数学基础普遍较差,缺乏一定的空间想象力和形象思维,所以机械制图课只有充分选择与新课有关的模型直接演示,让学生在看得到、摸得着的情况下获得初步印象,才有利于培养学生的观察能力。在学生对这部分内容有了一定的初步印象之后,我会选择一些类似的模型,让学生自己进行思考,慢慢锻炼他们的空间想象能力。对于课后的练习,我让学生先根据图形想象空间结构,如过有困难的可以借助橡皮泥,或者日用纸版,自己动手构出模型。这样深入浅出,循序渐进,这样有助于学生更好的掌握所学内容。 　　要学好制图这门课,练习是很重要的。不仅让学生巩固知识、加深理解,还可检查教学效果,及时得到反馈信息,发现问题,及时辅导,可提高全班学生学习积极性,增强求知欲。训练了思维,有利于培养学生分析问题和解决问题的能力。 　　参考文献: 　　[1]刘春.《机械制图》.高等教育出版社 　　[2]《画法几何学》.大连工学院工程教研室编 　　[3]钱克强.《画法几何与机械制图》.高等教育出版社 　　[4]甘瑞霞.《机械制图实用手册》.高等教育出版社 4