课时10 探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系和探究单摆周期精要.ppt

* ⑶ 2. 3. 4. ⑴ 偏小 灯泡先慢慢变亮,后来再慢慢变暗　 ⑵ 课时10:探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系和探究单摆周期 1. 输入电压和原线圈匝数一定时,副线圈匝数越多,获得电压越高 ⑴ ⑵ 用图象法求斜率 ⑴ 5. ⑵ ⑶ ⑷ ⑷ 6. 沿x轴负方向 7. ⑴ ⑵ 8. 降 ②将A线圈与低压交流电源相连接;③用多用电表的交流电压挡分别测出A线圈输入电压UA和绕制线圈的输出电压U ⑵ ①用绝缘导线在变压器的铁芯上绕制n匝线圈 9. ⑴ ⑸ 3.在课堂演示“探究变压器线圈两端的电压与匝数的关系”中,利用小灯泡定性判断变压器线圈两端的电压与匝数的关系;如图所示将长导线按顺时针方向一匝一匝地绕在铁芯的左边,边绕边观察小灯泡的发光情况,等小灯泡发出耀眼的强光后,再将导线一匝一匝地退出铁芯,边退边观察小灯泡的发光情况.你观察到的现象是　 ;?由此你能得出的结论是 .? 灯泡先慢慢变亮,后来再慢慢变暗　 输入电压和原线圈匝数一定时,副线圈匝数越多,获得电压越高 4.某同学想在家里利用单摆测定重力加速度,但没有合适的摆球,他找到了一块大小约为3cm、外形不规则的大理石代替小球.他设计的实验步骤是 A.将石块和细尼龙线系好,结点为M,将尼龙线的上端固定于O点; B.用刻度尺测量OM间尼龙线的长度L作为摆长; C.将石块拉开一个大约α=5°的角度,然后由静止释放; D.从摆球摆到最高点时开始计时,测出30次全振动的总时间t,由T=t/30得出周期; E.改变OM间尼龙线的长度再做几次实验,记下每次相应的L和T; F.求出多次实验中测得的L和T的平均值,作为计算时用的数据,代入公式g=4π2L/T2,求出重力加速度g. (1)该同学以上实验步骤中错误的是　　　　.? (2)该同学用某次所取OM的长作为摆长,所测出的重力加速度的值比真实值偏大还是偏小?你认为用什么方法可以解决摆长无法准确测量的困难? T2 作T2-L图线,求出图线斜率k 偏小 6.有两个同学利用假期分别去参观北京大学和南京大学的物理实验室,各自在那里利用先进的DIS系统较准确地探究了“单摆的周期T与摆长L的关系”,他们通过校园网交换实验数据,并由计算机绘制了T2-L图像,如图(甲)所示.去北京大学的同学所测实验结果对应的图线是　　　　(填“A”或“B”).另外,在南京大学做探究的同学还利用计算机绘制了a,b两个摆球的振动图像如图(乙),由图可知,两单摆摆长之比=　　　　(两地g值差别忽略不计).在t=1s时,b球振动方向是　 　　　.? 沿x轴负方向 8.有一个教学用的可拆变压器,如图所示,它有两个相同导线绕成的线圈A,B,线圈外部还可以绕线. (1)某同学用一多用电表的同一欧姆挡先后测量了A,B线圈的电阻值,指针分别对应右图中的a,b位置,则A线圈的电阻为　　　　Ω;若A做原线圈,B做副线圈,则此变压器为　　　　压变压器.? 降 8.有一个教学用的可拆变压器,如图所示,它有两个相同导线绕成的线圈A,B,线圈外部还可以绕线. (2)如果把它看做理想变压器,现要测量A线圈的匝数,提供的器材有:一根足够长的绝缘导线、一只多用电表和低压交流电源,请简要叙述实验的步骤(写出要测的物理量,并用字母表): .? A线圈的匝数为nA=　　　　.(用所测物理量符号表示)? ②将A线圈与低压交流电源相连接; ①用绝缘导线在变压器的铁芯上绕制n匝线圈 ③用多用电表的交流电压挡分别测出A线圈输入电压UA和绕制线圈的输出电压U 9.用单摆测定重力加速度的实验装置如图(甲)所示. (4)用多组实验数据作出T2-L图象,也可以求出重力加速度g.已知三位同学作出的T2-L图线的示意图如图(乙)中的a,b,c所示,其中a和b平行,b和c都过原点,图线b对应的g值最接近当地重力加速度的值.则相对于图线b,下列分析正确的是　　　 (选填选项前的字母).? A.出现图线a的原因可能是误将悬点到小球下端的距离记为摆长L B.出现图线c的原因可能是误将49次全振动记为50次 C.图线c对应的g值小于图线b对应的g值 a单摆的摆长偏小 上 大 9.用单摆测定重力加速度的实验装置如图(甲)所示. (5)某同学在家里测重力加速度.他找到细线和铁锁,制成一个单摆,如图(丙)所示.由于家里只有一根量程为30cm的刻度尺,于是他在细线上的A点做了一个标记,使得悬点O到A点间的细线长度小于刻度尺量程.保持该标记以下的细线长度不变,通过改变O,A间细线长度以改变摆长.实验中,当O,A间细线的长度分别为L1,L2时,测得相应单摆的周期为T1,T2.由此可得重力加速度g=　　(用L1,L2,T1,T2表示).? 7.某一电容器标注的是“4