论民办高校的学生管理工作.docVIP

　　论民办高校的学生管理工作 根据《国务院关于大力 发展 职业 教育 的决定》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》精神，民办高等教育是民办教育的重要组成部分，也是我国高等教育事业的重要组成部分。近几年，我国民办高等院校数量大大提升，在国民教育中所占的比重越来越大。因此，民办高等院校的学生数量呈现上升态势。抓好学生管理教育工作，不仅关系到民办高校能否培养出高素质的人才，而且关系到民办高校自身的生存和发展。对此，必须引起我们高度的重视。 一、民办高校的学生特点 我国的民办高等院校属于最后批次录取院校，因此，较公办高等学校学生而言，分数线普遍较低，学生综合素质也低于公办院校，甚至有部分学生是为了混张毕业文凭而选择上民办高校。因此，打架、斗殴现象时有发生。归纳起来，民办高校学生大致有以下特点： （一）懒惰，怕吃苦，厌学情绪较浓。 大多数作为独生子女的学生，在家养成了衣来伸手、饭来张口、养尊处优的生活。对于学习，他们感到很辛苦，不愿意下工夫，没有刻苦钻研精神，也缺少良好的学习习惯。在课堂上打瞌睡、说话，上课迟到、早退甚至逃课，从而产生严重的厌学情绪。 （二）生活上攀比心理严重，花钱大手笔。 有些学生追求物质上的享受，花钱大手大脚。因此，学校周边的门店五花八门，商品琳琅满目。学生口袋中的钱成为最好赚的钱。吃饭天天下馆子，穿衣要穿名牌。同学之间相互攀比，钱花完了就以各种理由向家长要钱。而作为家长，也经常是“有求必应”，怕自己的孩子吃苦，从而不加限制地最大满足孩子的需求。 （三）思想上要求独立，而行为上却不能独立。 处于这个年龄段的学生，自我中心主义思想比较强，总是认为自己已经是个大人，在家不希望父母管，在学校不希望老师管。自尊心特别强，家长或老师一说，就会感觉“没面子”，从而与家长或老师对着干。但行为上，毕竟他们还没有具有完全约束自己行为的能力。打架、斗殴、沉迷于 网络 游戏、谈情说爱等违反校纪校规现象时有发生。 （四）个性突出，各有所长。 民办高校的学生虽然学习成绩相对落后于公办高校，但其张扬的个性和突出的专长却不亚于公办高校。他们个性十足，思维活跃。有些同学是 体育 场上的健儿，有些同学天生有一副好嗓音，有些同学能够随着 音乐 翩翩起舞，还有的同学爱好文笔字画。他们不爱学习，但热衷于文体活动，每到文艺汇演时，这些同学总能别出心裁，给人以精神上的享受。 二、创新思路，探索出一套适合民办高校特点的学生管理方法 教育要改革、要创新，作为学生工作的教育者和管理者，更要不断开拓、研究， 总结 出一套具有民办高校特色的行之有效的学生管理办法。对于如何改革与创新，笔者结合多年从事学生管理工作的经验谈一些看法。 （一）变应试教育为素质教育。 “应试教育”把应试作为唯一或主要的教育目标，以顺利通过 考试 为目的，以考试成绩为判定优差的最终标准。这种“填鸭式”的教育模式严重影响了学生的全面发展。其弊端是显而易见的。所谓素质教育，其内涵是培养学生健全的人格，促进他们的全面发展。 （二）做学生生活中的朋友，关心学生冷暖，学会聆听学生心声 在生活中，教师要一改在课堂上的严师形象，走进学生中间，了解学生，关心学生。可以与学生一起游戏，如打球；也可以与学生一起吃饭、谈心。这个时候，你不再是一位老师，而是作为学生的大哥哥或大姐姐。因为只有被视为好朋友的人，才能做到真诚地交流，学生的想法才会与教师倾谈。总之，多点聆听，少些指责。 （三）引导代替灌输，充分发挥学生的创新性。 学生的思维很活跃，这是一种积极的因素。 教育 工作者要充分调动学生的这种天性，在教学过程中，采用引导式教育。引导学生自己主动找到问题的答案，养成主动思考的习惯，而并非直接将问题的答案告诉给学生，这样学生才会养成被动等待结果而不是主动寻找答案。而对于学生的错误答案，教师也不要立即指责，而是多些鼓励，指出出现问题的原因，将学生引导到正确的轨道上来。 （四）权限下放，让学生的事务学生自己参与管理。 高等院校的学生无论是年龄上还是思想上，都更进一步。他们渴望得到尊重，热衷参与各项与他们有关的管理工作。所以，充分的权限下放，不但有助于培训学生的管理才能，也能使教育工作者自身减轻很多工作上的负担。有些时候，教师管理所达到的效果不一定比学生自主管理所取得的效果好。因为学生自己手中掌握了权力，他们会很认真去行使他们为之骄傲的权力。当然，挑选能够有领导能力而认真负责的学生去行使权力要靠平时多观察和培养。同时，要注意的是，下放，不是放任。对学生行使的管理工作要进行跟踪，监督执行，这样才能取得更好的效果。 （五）加强学生的思想 政治 教育。 中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调指出，大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来