探索勾股定理2教学设计.docVIP

２０１１年均安镇初一初二级教师教学设计比赛 第一部分　教材分析 项　目 内　容 设　计　意　图 教学内容 探索勾股定理（二） 教学目标 让学生经历勾股定理的验证过程，掌握勾股定理及其验证，并能应用勾股定理解决一些实际问题，体会数形结合的思想和从特殊到一般的思想。 通这对勾股定理的的验证，培养探究能力和合作精神，并通过应用勾股定理解决实际问题，培养应用数学的意识。 教学重点 用面积法验证勾股定理，应用勾股定理解决简单的实际问题。 让学生体会数形结合的方法 教学难点 验证勾股定理 培养学生小组合作的团结精神 第二部分　课堂教学 教学环节 教学过程 设计意图 复习设疑，激趣引入 （1）勾股定理的内容是什么？ （2）上节课我们仅仅是通过测量和数格子，对具体的直角三角形探索发现了勾股定理，对一般的直角三角形，勾股定理是否成立呢？事实上，现在已经有400多种勾股定理的验证方法，你想得自己的方法验证勾股定理吗？ （1）复习勾股定理内容； （2）回顾上一节课探索过程，强调仍需对一般的直角三角形进行验证，培养学生严谨的科学态度； （3）介绍世界上有数百种验证方法，当学生听到有数百种验证方法时，马上就有了去寻求属于自己的方法的渴望，激发求知欲。 小组合作 （1）请你利用自己准备的四个全等的直角三角形，拼出一个以斜边为边长的正方形。（请每位同学用2分钟时间独立拼图，然后再4人小组讨论