鉴赏诗歌的表达技巧--修辞手法精要.pptVIP

鉴赏诗歌的表达技巧 ——修辞手法 一、考点分析： 1、《考试大纲》规定要掌握的九种修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、反复、排比、设问、反问 。 2、近年来考题中各种修辞手法出现的情况： 比喻、拟人、夸张、对偶（重点掌握） 3、除《考试大纲》要求外，在诗歌中常见的修辞手法——双关、用典、对比、衬托等（“对比”与“衬托”常归类为表现手法） 二、复习重点： 1、理解《考纲》中规定的九种修辞手法的概念。 2、掌握判别诗句中采用的修辞手法的方法。 3、识记各种修辞手法的表达效果。 常见设题 1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？ 1、这首诗用了什么修辞手法？ 2、这首诗运用了什么修辞手法，请简要分析其作用。 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XX这一修辞手法的？ 解题步骤 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一） 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。（步骤二） 3、这种修辞手法的描写效果以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三） 1、比喻 （1）概念：把某物比作另一种事物或情景。 有突出事物特征，化抽象为具体，化无形为有形的作用。 （2）例子：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。 （3）效果：把本体比作喻体，形象生动地表现了本体的xxx的特点。 （4）答题：手法+表达效果+情感 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。 2、用比喻来表现感情，除了能生动表现情感的特点外，还能化抽象为具体，化无形为有形。 （1）问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 比喻：以春水比喻愁绪，形象生动地突出愁绪的汹涌浩荡、绵长无尽，使抽象、无形的愁变得具体可感，抒发了词人难以遏制的深重愁绪。 （2）试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《春玉案》 比喻：用一山川的春草、满城飞舞的柳絮、梅雨等具体可观、可感的具体意象比喻闲愁，形象生动地突出郁郁不得志的“闲愁”的多、乱、缠绵不断等特点。这既是写景，又是比喻内心的“闲愁”，化抽象为具体，既新鲜又形象。 2、拟人 （1）概念：把物比作人。（写物的时候，使用了表现人的词语）赋予人的情感。 作用：可以使描绘生动形象，表意更加丰富。 （2）例子：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。 春风不识字，何故乱翻书。 （3）效果：形象生动地表现了物的xxx的特点。 （4）答题：手法+表达效果+情感 暮热游荷池上 杨万里 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。 问：这首诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷”的形象？请 简要分析。 例： 答：这首诗运用了拟人修辞手法。诗中的“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。 题龙阳县青草湖 西风吹老洞庭波，一夜湘君白发多。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。 注：传说，湘君“闻舜帝崩于苍梧”“以涕挥竹，竹尽斑”。后来湘君便与那斑竹融为了一体，成为文学作品中的一种特殊的悲怀的意象。 首句运用了什么修辞手法？抒发怎样的情感？ 拟人手法， “老”字形象生动地写出了西风之急、波浪之大，抒发了悲秋之情或表现诗人的迟暮之感。 3、夸张 （1）概念：为了突出和强调某种事物或事物的某种特征、作用、程度，借助于想像，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。 （2）例子：白发三千丈，缘愁似个长。 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 （3）效果：引起丰富的联想，突出了事物xxx的本质和特征，便于抒发强烈的xxx感情。 （4）答题：手法+表达效果+情感 例3、分析下面诗歌的修辞手法 秋夜将晓出篱门迎凉有感 陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 答案： 1、诗歌采用了夸张的修辞手法。（步骤一） 2、“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，写出了祖国山河的壮丽与诗人的伤心。（步骤二） 3、淋漓尽致的抒发（表达）了诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情。（步骤三） 课堂练习1 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 与