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　　谈谈班级建设和班风的培养 在1999年六月召开的全面进行素质教育的全国教育工作会议上明确了教育工作的重点：即以提高民族素质和创新能力为重点，深化教育体制和结构改革，全面推进素质教育，振兴教育事业，实施科教兴国战略，为实现社会主义现代化建设宏伟目标而奋斗。 当今的世界上，综合国力的竞争越来越表现为经济实力，国防实力和民族凝聚力的竞争。无论那一方面实力的增强，教育都有基础性的地位。作为班主任主要是以班级教育为己任。班级是学校教育工作的基本单位，学校一切活动是以班级为单位进行的。学校办学成功与否也是与班级建设，班风的培养有着密切联系的。班级工作千头万绪，抓好班级的建设，班风的培养，是搞好班级工作的一条重要的必不可少基础工作。要成为一个合格的班主任，把班级班风，学风学风搞好，一定要作到以下几点： 一.班级建设，班风的培养应从小事，细节问题抓起，不能放过任细小的地方，也不容忽视任何一个细微的错误。 良好的班风，班集体的培养，要从头开始，特别是对于我们这些中学生来说，行为规范的培养，对不良行为和现象，从一开始就要认真对待，不能放松，也不能放任自流，否则将积重难返，发展成为大问题，形成不良习惯，再抓就困难了。 中学时期的学生似懂非懂，许多世界观和人生观都是在老师的引导下形成的，因此，班主任的日常教育，帮助和引导是非常重要的。例如：戴校徽问题，有很多同学认为我校是一所普通学校，戴着校徽很没面子。如果我不去管，这样的现象会越来越严重。我就督促学生讲明道理，培养他们一种集体荣誉感并创造为学校增光的机会。如果每个同学都能意识到戴校徽时不能丢学校的脸的，而争着做好事的话，我们学校名声不也就好了吗？在严格要求，及时教育，加上以理服人，使学生有了分辨美丑真假的能力，又培养了为集体着想的思想和行为。 言传身教，身体力行也是培养好班风的另一方面。班主任作为一个班级的领导者，引路人，也应从小事开始对自己严格要求，时时以榜样身份出现，以“情”，“行”来打动学生，这样的潜移默化会对学生产生巨大的影响。 教育学生从开始抓起，从每件事抓起。作为班主任也必须深入到学生中去，了解他们的想法，及时和他们沟通，作到心中有数，处理问题才能有的放矢，作到有理，有力，有节，这样学生才能口服心服。有一次，我班测验，有位同学讲话被老师叫到并赶他出去，他很不服气。我知道这件事后，请他到办公室里来谈心，了解前因后果，并给他分析道理，结果他承认了错误。因为平时从同学那儿了解到这位同学的性格：爱面子，倔强，爱听好话，听不得批评，所以我不在全班面前严厉批评，而是和颜悦色，以理服人，最后使他承认了错误。在这以后，我特意让他多为班级服务，并不时表扬他，鼓励他，如今，他有了很强的集体荣誉感。 事实说明，这个时期的学生总的发展趋势是积极向上的，但由于自控能力较差，需要班主任不断提醒，并加以纠正，坚持从小事做起，不断创造一个良好的氛围，使学生养成良好的习惯，形成良好的班风。 二. 班级建设，班风培养，要注意班干部队伍的培养，发挥他们的带头作用。 一个好的班集体的建立，光靠班主任的力量是不够的，必须有一支好的班干部和积极分子队伍要依靠他们，使用他们。班干部的意见是班主任治理班级的法宝，同时也是班集体建设的桥梁和生力军。 要发挥好班干部的作用，首先是选择和培养好班干部队伍，要结合班级的实际情况，严格挑选，合理使用。比较而言，要选有一定组织工作能力，肯吃苦，品行好的学生，充分发挥其积极性，在实践中锻炼他们。如：某同学性格开朗，细心，善于和同学相处，我就安排他当生活委员，每次收费或活动都能很好的通知学生。又如某同学很有集体荣誉感，很乐意为大家服务。我就安排他做卫生员。对于个别有能力但学习成绩不理想的学生，也安排一些工作，但跟他谈好条件，成绩必须达到一定要求，否则撤消工作并予以批评。在教育的同时调动其积极性，大胆使用某些同学，在促进班风的培养上也起到一定的作用。 有一个较好的班干部队伍，作为班主任，一项重要的工作就是培养教育，锻炼使用，要教育他们以身作则，处处起表率作用，要敢于坚持原则，敢于同不良倾向做斗争，养成谦虚谨慎胸襟宽广的好品质。 在班级工作中，民主化，重点化，及时性是使用班干部的重要方法。在布置学校任务时，我充分发挥班干部的积极性，让他们主动请缨，开展各项工作。在制订计划时班主任只提要求，在执行中进行检查，督促，对出现的问题及时解决。事后肯定成绩，总结经验教训。这样充分发挥了学生自主力，又感到老师强有力的支持。如今，我班在搞活动中能独立组织，完成各项任务，在本学期运动会，主题班会中都取得了较好的名次和评价。 当然，班干部的使用并不是一成不变的。根据班干部的表现和能力，不断吐故纳新，这样才能形成一种激励机制，保持班干部的纯洁性和带头作用。 三.强化学生群体意识，