2.3大气环境天气系统教案（湘教版必修1）.doc

2.3 大气环境——天气系统 教案（湘教版必修1） 【教材分析】 本节教材根据密切联系实际的原则，从高一学生的认知能力出发，删繁就简，介绍了影响我国的主要天气系 统——锋面系统和低压、高压系统，要求学生了解掌握，并能识读简易天气图，进行天气预报。教材的重点是锋面系统和低压高压系统天气变化的形成过程；难点是知识迁移，开展实际应用，进行天气预报。 【教学目标】1、知识目标 （1）、掌握有关气团、锋面、锋线及锋的概念，理解气团、锋面系统的分类，掌握它们对天气的影响1、掌握冷暖锋面图的识读、判别。 2、理解低压(气旋)和高压(反气旋)天气(气旋)和高压(反气旋)读图分析法对比法 【教学过程】 一、新课导入 播放录制的中央电视台的《天气预报》节目，让学生看主持人是怎样分析冷暖锋与天气的关系的，从而掌握所学内容。 二、讲授新课 【板书 】 【板书 】 一、锋与天气 先用Flash课件演示锋的形成，然后提出问题：锋的主要组成有哪些？同时结合课本图2.18锋的形成，除掌握锋面、锋线、锋前、锋后等名词，对比冷气团和暖气团的性质(主要比较其温度、气压、湿度等物理性质)，还应重点引导学生从动态的角度用发展变化的眼光观察冷暖空气的运动、锋的形成。 【板书】1 .锋面的定义 （1）、气团：是水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气。 （2）、锋面：是冷暖气团的交界面； 锋线：是锋面与地面相交的线； 锋：是锋面和锋线的统称。 【板书】2 .锋的类型与天气 （1）采用Flash课件，演示冷锋和暖锋过境前、过境时、过境后的天气状况、准静止锋及其天气,引导学生观察、分析各个锋面中气团的运动状况、天气的变化情况及成云致雨的过程，同时结合课本图2.19冷锋及其天气、图2.20暖锋及其天气，对比总结冷锋、暖锋与准静止锋的差异，注意重点观察冷暖气团的移动方向、锋的坡度、云的形状、降水的区域及锋面过境前、过境时、过境后的天气差异。讨论完成下表 锋面 气团移动 符号 过境前天气 过境时天气 过境后天气 典型实例 冷锋 暖锋 准静止锋 【板书】：[来源:] 锋面 气团移动 符号 过境前天气 过境时天气 过境后天气 典型实例 冷锋 冷气团主动向暖气团移动 ▲▲▲▲ 暖气团控制，天气晴朗 冷气团控制，气压升高，气温和湿度骤降，天气晴朗 寒潮、我国北方夏季的暴雨，北方冬、春的大风、沙尘暴等 暖锋 暖气团主动向冷气团移动 ?●●●● 冷气团控制，天气晴朗 暖气团控制，气压下降，气温和湿度上升，天气转晴。 在我国东北地区和长江中下游地区活动较为频繁的暖锋 准静止锋 冷暖气团势力相当 晴朗 持续阴雨天气 天气转晴，具体情况受过境后的控制气团影响 “梅雨” （2）播放寒潮、梅雨的视频短片，结合案例2“寒潮及其危害”，了解寒潮、梅雨对我们日常生产生活造成的影响，巩固拓展有关锋面的知识。 【训练】 1、展示画面，完成下列两个问题：(1)判断冷暖锋；(2)画出雨区的范围 2、展示唐诗二首，并配音阅读 清明——杜牧 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童逼指杏花村。 白雪歌送武判官归京(部分)——岑参 北风卷地白草折,胡天八月即飞雪 忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 【提出问题】 通过诗中描述的降水特征，判断其属何种锋面系统造成的。 （通过上述两道习题的训练，加深学生对锋的知识的理解与运用。） 【承转】 在秋季和春季，我们经常听到天气预报说寒潮来袭，造成大风、降温、冻雨等灾害；而在夏季，我们听到更多的可能造成大风、暴雨灾害的是台风。 播放2013年10月12日报道，超强飓风Phailin登陆印度的视频材料，引入对低压（气旋）、高压（反气旋）的介绍。 【指导读图】 读图2.21“2013年10月12日时世界海平面的气压分布（局部）”掌握低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽等概念，明确低气压与高气压是指气压分布状况，气旋与反气旋是指气流状况，它们分别是对同一个天气系统的不同描述。 【板书】二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 【板书】1、有关概念 低压： 高压： 低压槽： 高压脊： 气旋： 反气旋： 2、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 【指导探究、讨论交流】 Flash课件演示低压（气旋）、高压（反气旋）形成、发展及其运动变化，指导学生重点观察不同半球、不同气压系统在水平、垂直方向上的气流运动发展变化情况并进行比较。结合图2.22气旋与天气和图2.2