注重细节 关注于心 做好班级管理工作.docVIP

注重细节 关注于心 做好班级管理工作 　　认真做事，只是把事情做对；用心做事，才能把事情做好。教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。班主任应该注重教育教学细节，讲究工作方式、方法，在教育中发现自我，完善自我，时时处处做教育的有心人，与学生一起成长。?? 　　作为班主任，要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。如：教育学生学会控制情绪，方能成就未来，而你却时常在教室大动肝火；教育学生要爱护书本作业本，而你的教本却脏乱；教育学生不怕脏、不怕累，而教师却不愿亲自动手……如果我们不能吃苦在前，做好学生的带头人，即使你说的天花乱坠，头头是道，也不会收到满意的效果。?? 　　“爱就是教育”， 教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。班主任要走进学生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光。作为班主任，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，严格要求，不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。教师只有用心去教育学生，去关爱自己的学生，才能保证学生的心理向健康方向发展。苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，特别是一个发现者、研究者。在儿童精神世界里这种需要特别强烈。”每一个班级群体中总有那么一些弱势孩子。他们不但不被人们关注，而且要受到各种各样的批评，表扬总是与他们无缘，事实上他们并不像我们看到的那么差，他们的心灵深处也有着闪光点的一面。?? 　　陶行知先生的说过这样一句话：“教师的成功，是创造出值得自己崇拜的人，先生最大的快乐是创造出值得自己崇拜的学生。”在这样的教育理念追求下，本身就透露出高度的责任感和使命感，我想，优秀班主任之所以“著名”和“优秀”，这与他们所具有的责任感、使命感敦促下而产生的不断追求卓越的奋斗精神是分不开的。班主任的工作不能忽略民主性的特征，要学会让学生管理班级，处理事务。班主任不要不分青红皂白地批评学生；要用宽容之心，发展的眼光看待学生，要时刻透露出班主任所特有的对学生的至真关爱之心。尊重而不放纵，关爱而不溺爱。这句话很好地表明了班级管理中爱与严的关系，爱的教育与铁的纪律是统一的。在与学生的交往中，有些事情是不可以做的，特别是无原则的放纵学生，做了就是失去了做老师的原则和立场，学生就会打心底里小瞧你。接触具体工作可以发现，违规犯纪的学生，总有许多辩驳的理由，我们应该根据具体情况施以适当的教育，但考虑具体情况不能排斥原则性，违规犯错就要接受批评、接受惩罚这一个大原则，在任何时候都需要遵循公正、对事儿不对人。?? 　　班级管理要注意营造良好的环境氛围。环境也可以对学生的心理产生不同的影响。如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表扬之中，他就学会了感激；如果……所以，在工作中，我非常注重赏识教育这不要或缺的细节，学会发掘他人的闪光点，学会与他人友好相处，营造和谐文明的班级氛围。?? 　　小事成就大事，细节成就完美。班主任要永远记住“行为养成习惯、习惯形成品质、品质决定命运”这句话，认真对待每一处细节，我们才会做得更加完美。关注学生的心灵成长，用心倾听他们的心声，唯有这样，才能在班级工作中体会到“润物细无声”的美妙，让学生在快乐和谐中成长。 3