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浅析现代教育技术与体育教育 　　【摘要】随着现代教育技术这一新兴学科的不断完善与发展,信息技术给教育的发展注入了更为广阔的空间,各学科都积极将现代教育技术运用到教育教学中,并且取得了一定的效果。作为基础学科的体育教学如何提高学生的学习热情,激发学生的学习兴趣,丰富课堂形式,提高学生的鉴赏水平。形成真正意义上的交互式、多面化、多元化的学习模式,提高教育水平,更好地开展中学体育教育。 　　【关键词】现代教育技术;体育教学;现代信息技术 　　 　　1、体育教学分类与现代教育技术的运用 　　根据体育与健康课程标准,一般情况下体育教学可分为:一、体育基础、卫生保健、心理健康知识的介绍,这部分内容以室内课为主,全学年授课时数约为16课时,占8%左右,二、运动技术运动能力的学习,这部分内容以室外实践为主,全学年授课时数约为160课时,通俗的说:体育教学不外乎室内课与室外课两种主要形式,其中体现体育教学特点的室外课占90%左右,传统的教育技术譬如录音机、节拍器、小黑板的运用在体育教学室外课中所占的比例还是很大的,以计算机为核心的现代教育技术在室外教学中不是以实物、软件的形式所存在,而是教师、学生在平时的生活教学教育学习中,通过计算机得以获取各类资料、信息并加以分析后在课堂教学、学习中加以运用实践的,在新的课程标准中,也体现了这种精神,课程目标的五个学习领域目标中都有例如收集参与体育活动的信息、观看体育比赛、了解体育与健康资源信息、通过互联网获取知识方法的能力等表述。但是在体育教学室外教学中,短短的45分钟如果一味的强调现代教育技术,忽视体育教学的实践性、空间性,其身体锻炼的目标是无法实现的。 　　曾经某地体育课要求将现代教育技术整合,随之就出现了将电脑小推车搬到操场上,全班同学在8台电脑前通过操作了解动作的结构、练习方法,选择不同的难度进行练习,在练习过程中,也有不少同学经常到电脑前浏览并且模仿动作,看似现代教育技术在体育教学中得到了很好的运用,仔细分析一下,第一,在日常教学中,不可能将电脑至于室外阳光下操作,不便于学生观看,其二,安全问题值得忧虑,试想,在操场上8、9台电脑工作要有很多的电源,而学生分组运动的不确定性使得这种问题更加突出,其三,就体育教学的特点来说,学生的练习是关键,如果用大量的时间去操作电脑,查询资料,就失去了体育活动的实践性,也就到不到身体锻炼的根本目标。但这并不是说体育教学就不能运用现代教育技术,而是在运用现代教育技术时要考虑教学的目标、内容、方式等,室内课教学中可适当运用,室外教学要根据场地条件、教学内容、地区差别有选择的运用现代教育技术。 　　2、体育教学内容与现代教育技术的运用 　　根据新的课程标准,体育教学内容分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应这五个部分,一些基础的体育活动活动内容都列入其中,要使学生掌握这些动作,课堂教学中的示范必不可少,给学生建立正确的感性认识是体育教学的特色,但是一些动作例如:跳远的腾空动作、跨越式跳高中杆上动作等类似的不能分解的示范,可以考虑运用软件进行展示,一些便于分解示范的动作完全可以由体育教师完成。而且由于新课程标准不苛求技术动作的细节,所以在室外教学中,不必刻意为运用现代教育技术而运用,不必完全打破体育教学合理的结构。可以向同学们布置利用计算机在互联网上获取相关信息、资料的课后作业,这样可以使得资源得到充分的利用,也可以通过媒体、电视等其它传播渠道来获取所需内容的预习效果。 　　3、现代教育技术在体育教学中的运用 　　3.1多媒体技术在集体项目教学中的运用。 　　集体项目教学中的一个重点是对如何配合的表述,应用计算机多媒体技术,以其鲜明的图像,生动的画面,灵活多变的动画及音乐效果,从一个总缆全局的角度来阐述每名学生在集体项目中所处位置及所应发挥的功效,在条件发生变化时如何作出正确的应对。可以使学生在训练之前就在头脑中形成正确的表象,提高训练效率。如在学习篮球战术配合教学中,我们尝试运用多媒体游戏软件进行辅助教学,在竞赛规则允许的条件下随意设置比赛环境,可以毫不费力地将基本战术配合一一表现出来。伴随着有声有色的动画场面,学生表现出极高的兴致。课外活动时许多学生主动模仿练习,并且在班级篮球赛中能够作出精彩的战术配合。 　　3.2多媒体技术在个人动作教学中的运用。 　　一套运作在教学中要拆分成若干小节,分别进行教学,最后再将分解动作串联成完整动作,在这一过程中,难点是动作的串联和衔接,利用多媒体技术,可以将串联和衔接动作明确的表现出来,提高动作的流畅性。如在进行一套完整的单杠联合动作教学中,我们采取多媒体课件辅助的形式来开展教学,首先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏,感受来自体操的美,从而增加学生学习的兴趣及信心。其次