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浅议新课改下思想品德创新能力之培养 　　随着新一轮基础教育课程改革实验的全面展开，培养学生的创造意识和社会实践能力已成为素质教育的核心，如何培养学生的创新能力是摆在每一位思想政治课教师眼前的头等大事。下面就思想政治课教学中如何培养学生的创新能力，谈谈自己的认识。?? 　　1 改变师生关系，营造良好的课堂氛围，激发学生创新热情 ?? 　　良好的师生关系是培养创新能力不可缺少的前提。传统的师生关系是一种倡导师道尊严的不平等的关系，学生是被动的学习者。如此学习，学生的学习的积极性就低，创新能力就得不到培养。新课改基于对课堂与教学一体化的认识，提出新课程需要相应的新的教学观，强调师生的互动关系，倡导主动的多样的学习方式，师生之间是一种平等的关系，塑造师生之间多层面、多维度的沟通。学生的思想、意志、情感和行为方式得到尊重，学生的才华得到展示。这样就激发学生的创新热情、开拓了学生思维，把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重心的主阵地。?? 　　2 巧设疑问，鼓励参与，培养学生的创新意识?? 　　教学过程是一个设疑、质疑、解疑的过程。教师在课前要认真研究教材，精心设计问题，才能在课堂上提出学生感兴趣的问题来。教师在教学中要巧妙设计疑问，让学生讨论，激励学生质疑，积极引导学生去探索学习。教师也要积极参与到讨论中去，以指导者、组织者、参与者、研究者的角色进行教学活动，引导学生大胆探索，各抒己见，畅所欲言。在讨论过程中，教师还要善于捕捉学生创造的火花，及时鼓励，及时引导。使学生的思维由浅到深，由窄到宽，由形象到抽象，发现性和创新性等要素都得到有效训练。?? 　　3 改变学习方式，鼓励学生求异思维，培养学生的创新能力?? 　　传统的学习方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程。这种学习窒息人的思维和智力，摧残人的学习兴趣和热情。转变学习方式就是要改变这种方式，把学习过程之中的发现、探索、研究等认识活动突出出来，使学习过程更多的成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习。?? 　　4 关注社会，关注生活，从生活中来，到生活中去，是培养创新能力的有效途径?? 　　思想政治课教学中的“双基”是培养学生创新能力的基础。我们教学的目的不能停留在对知识的掌握上，而要用所学知识去观察、认识、分析、思考、解决现实生活社会中存在的问题。创新来源于实践，所以要强调理论联系时政、联系生活、联系实际，引导学生学以致用，才能培养学生的实践能力。师生在教学过程中，必须关心时事、关心生活、从实践中获得新知识、新信息。例如，讲到清除封建残留思想时，就要联系到生活中存在的迷信思想，以及邪教“法轮功”的危害等；讲到维护祖国统一时，就要联系到台独分子破坏祖国统一的言行的危害等；这样学生学到了法律知识，而且增长了生活常识与经验。只有学以致用，才能发展学生的创新思维，培养学生的创新能力。?? 　　5 充分运用现代科技手段，培养学生的创新能力?? 　　随着现代科学技术的发展，打破了“一支粉笔、一张嘴”的传统教学格局，将现代化教学手段引入课堂。这些教学手段能将形象思维和抽象思维有机结合起来，增强了教学的吸引力、感染力和说服力，能使抽象的道理形象化，有助于学生分析能力、综合能力的提高。教师应熟练掌握和应用网络信息，教会学生使用网络远程技术来收集资料、整理数据，使学生在学习过程的体验中培养创新的能力。?? 　　江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭之力。”一个民族惟有创新，才能屹立于世界民族之林。作为一名思想政治课教师，应脚踏实地，大胆改革，锐意进取，与时俱进，为祖国培养出一大批具有创新精神和实践能力的优秀人才而不懈努力。?? 3