2014人教A版数学必修5解3角形 “应用举例”︰高度、角度问题课件.pptVIP

第一章　 1.2 应用举例　 第一章　解三角形 系列丛书 进入导航 第一章 1.2 第2课时 系列丛书 进入导航 解三角形 第2课时　高度、角度问题 课 时 作 业 课前自主预习 课堂互动探究 随堂知能训练 课 主 自 前 预 习 课 动 互 堂 探 究 * * 第一章　解三角形 系列丛书 进入导航 第一章 1.2 第2课时 系列丛书 进入导航 1.巩固正、余弦定理等基本知识点． 2．能够运用正、余弦定理等知识和方法求解高度和角度问题. 目标了然于胸，让讲台见证您的高瞻远瞩 课 前 预 习 ········································· 明 确 目 标 1．有关概念及术语 新知初探 (1)如图所示，当我们进行测量时，在视线与水平线所成的角中，叫仰角，叫俯角． 视线在水平线上方的角 视线在水平 线下方的角 (2)①指北或指南方向线与目标方向线所成的小于90°的水平角，叫方向角．目标方向线方向一般可用“×偏×”多少度来表示，这里第一个“×”是“北”或“南”，第二个“×”是“东”或“西”．如图所示，OA，OB，OC，OD的方向角分别表示北偏东60°、北偏西30°、、南偏东20°. 西南方向 ②方位角：叫方位角． 从某点开始的指北方向线按顺时针转到目 标方向线为止的水平角 (3)如图(1)所示，BC代表水平距离，AC代表垂直距离，AB代表坡面距离． 如图(2)所示，把坡面的铅垂高度h和水平宽度l的比叫做坡度(或叫做坡比)，用字母i表示，即. i＝ 2．高度问题 测量底部不可到达的建筑物的高度问题．由于底部不可到达，这类问题不能直接用解直角三角形的方法解决，但常用计算出建筑物顶部或底部到一个可到达的点之间的距离，然后转化为解直角三角形的问题． 正弦或余弦定理 3．角度问题 测量角度就是在三角形内，利用正弦定理和余弦定理求角的，然后求角，再根据需要求所求的角． 三角函数值 1．“视角”是“仰角”吗？ 思考感悟 提示：不是．视角是指观察物体的两端视线张开的角度．如图所示，视角60°指的是观察该物体上下两端点时，视线的张角． 2．方位角的范围是(0°，180°)吗？ 提示：不是．方位角的概念明确表明，“从正北方向顺时针转到目标方向线所成的角”，显然方位角的范围已远远超过180°，而应该为(0°，360°)． 例 练 结 合 ········································· 素 能 提 升 类型一 　底部不可到达的高度问题 [例1]　某人在塔的正东沿着南偏西60°的方向前进40 m以后，望见塔在东北方向．若沿途测得塔的最大仰角为30°，求塔的高度． 典例导悟 [解]　依题意画出直观图(如图所示)．设某人在C点，AB为塔高，他沿CD前进，且CD＝40 m．塔高AB为定值，要使仰角AEB最大，则BE必最小，故BE的长为点B到CD的距离．要求AB，必须先求BE，由于DBE是直角三角形，可在DBC中先求出DB或BC，这样BE可求，则问题可解． 在BDC中，CD＝40 m，BCD＝90°－60°＝30°，DBC＝180°－45°＝135°. 由正弦定理，得 ＝， BD＝＝＝20 (m)． 在RtABE中，tanAEB＝，AB为定值，若要使仰角AEB最大，则BE要最小，即BECD，这时AEB＝30°. 在RtBED中，BDE＝180°－135°－30°＝15°， BE＝BD·sinBDE＝20sin15°＝10(－1) (m)． 在RtABE中，AB＝BEtanAEB＝10(－1)tan30°＝(3－)(m)． 塔的高度为(3－) m. [点评]　本题既有方向角，又有仰角，要注意运用空间想象作图，作出的示意图应是立体图，这是本题求解的一个关键；破解“沿途测得塔的最大仰角”是本题求解的第二个关键．已知塔与塔所在的平面是垂直的，这样就有了直角三角形，不但为求塔的高度提供了三角形模型，而且还顺利地找到 了“最大的仰角”．在解三角形的实际应用问题中，弄清楚与测量有关的概念，在正确作出示意图的同时，还要注意有关简单的涉及空间图形的问题． 变式训练1　如图，测量河对岸的塔高AB时，可以选与塔底B在同一水平面内的两个测量点C和D.现测得BCD＝α，BDC＝β，CD＝s，并在点C测得塔顶A的仰角为θ，求塔高AB. 解：在BCD中，BCD＝α，BDC＝β， CBD＝180°－(α＋β)． ＝， 即＝.BC＝·s. 在ABC中，由于ABC＝90°，＝tanθ. AB＝BC·tanθ＝·s. 类型二 顶部不可到达的高度问题 [例2]　如图所示，在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角为α，在塔底C处测得点A的俯角为β，