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现代教育手段辅助体育活动效果好 　　摘要:在课的开始部分,可放一些节奏强劲的韵律音乐,使学生的视觉与听觉同时作用,激发学生的参与情绪;在跨栏教学时,介绍观看刘翔破世界纪录的电视录像等。巴甫洛夫把“观察,观察、再观察”作为自己的座右铭,良好的观察能力是学生学习的基本功。利用现代教育手段,在培养学生良好的观察能力上具有显著的优势。 　　关键词:现代教育手段;辅助教学;体育活动 　　 　　 　　21世纪科学发展日新月异,先进技术充实着人类的进步,随着现代信息技术的发展和应用,现代教育手段在学校教育中应用越来越广泛,各科都在不同程度的运用现代信息技术教学,体育也不例外。现代教育手段在体育教学中的作用越来越重要,在初中体育教学中也一样。本文对现代教育手段在新课标教学中的应用进行了初步的分析。 　　一、学生的学习兴趣盎然 　　兴趣是最好的老师,是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。若恰当地利用现代教育手段,创设与教学内容相吻合的教学情境,使学生身临其境,受到感染和启示,可以充分地激发学生的学习兴趣和求知欲望,发挥寓教于乐的学习优势,使学习锻炼变得轻松,有效提高学生的愉快情绪和坚强的意志品质,对教学效果起着重要的作用。中学生对学习兴趣的养成一般经过好奇―求知―爱好―入迷等过程。在传统体育教学中,由于教法单调、呆板等原因,导致学生对体育课不感兴趣。现在随着现代教育手段的迅速发展和逐步应用于教学实践,体育教学也逐步借助于它们的组合,利用现代教育技术中的形象、直观、生动、图文并茂、色彩艳丽的鲜明特征,提供新颖性、奇特性、趣味性、针对性的教材,去刺激学生的多种感官,从而吸引学生的注意力,激发学生的兴趣,充分调动学生的积极性。 　　例如,在课的开始部分,可放一些节奏强劲的韵律音乐,使学生的视觉与听觉同时作用,激发学生的参与情绪;在跨栏教学时,介绍观看刘翔破世界纪录的电视录像等。这样教学,通过不同的角度、不同的层次,加上慢动作技术处理能刺激学生的好奇心和新鲜感,引起他们的注意,激发他们的内在的学习动机,促使他们自觉积极地学习训练,达到更好的效果。 　　二、学生的练习效果倍增 　　巴甫洛夫把“观察,观察、再观察”作为自己的座右铭,良好的观察能力是学生学习的基本功。利用现代教育手段,在培养学生良好的观察能力上具有显著的优势。运动心理学家鲁吉克指出:“学生要正确地进行这个对他来说是新颖的示范动作,必须善于将这个动作已获得的视觉形象和他相应的运动冲动联合起来,因为在他过去的经验中,还没有这种新的运动冲动,而不应当和他习惯的动作混淆起来。”而在体育运动中,有许多运动技术不仅结构复杂,需瞬间完成,而且还是一些非常态动作。如跳跃项目中,挺身式跳远的展体,俯卧式跳高的转髋等动作都是日常生活中很少运用到的运动动作,这给教学带来很大的难度。如果利用现代教育手段,通过不同方向,视角将复杂的技术用慢镜头或“定格”的方式逐渐展现在学生面前,就可以从容不迫地讲解各分解动作的要领,演示整个动作的全过程,进而抓取动作的关键部分,讲深、讲透,重点突出,攻破难点。 在教学中教师还可以通过现代信息技术将信息准确地反馈给学生,以强化准确动作,纠正错误,提高运动技术。 　　三、学生的能力大大提高 　　利用现代教育手段,把各种不同运动技术,技术难点、重点,常见错误动作制作成投影片或课件,在学生上课时让学生观看,并让学生分析比较,提出问题,解答问题,可真正促进学生分析和解决问题的能力。 　　 例如:把多个学生的运球动作录制在一起,并观看正确的运球动作,通过正常放映、慢放、定格放等,然后请学生说出正确的、错误的,。并指出错在哪里?应该怎样纠正?虽然体育新课标中,淡化了对技巧技能的教学,也不用要求学生对动作掌握那么细,那么精,但如果通过现代信息技术,利用录制像带或通过多媒体课件,分清错误和正确动作,反复放给学生看,通过学生自己分析,再到练习上运用,逐渐改正,实践证明远比老师采用普通的教学手段效果要好。 　　通过分析对比,再到课上运用,解决问题,改进学生的运动技术动力定型,这不仅可以提高运动水平,同时也能很好地提高学生分析和解决问题的能力。 　　例如:在三步上篮教学中,为了投篮技术动作展示清楚,教师仅靠语言和示范教学很难达到理想效果,可以借助信息技术,通过各种手段,组织学生观看优秀运动员工的投篮技术画面。当他们看到有节奏上步、自然优美投篮动作、漂亮地打板入网,就会产生一种强烈的愉悦感,这种感觉使学生沉浸在一种神往的境界中,并产生很大的吸引力,增强学生对三步上篮技术学习的欲望,进而认真学习,掌握动作,顺利完成教学任务。如果在体育教学上利用现代教育手段,多给学生放映各种比赛,教师在旁边指导,在观赏能力方面学生会得到非常有效地提高。学生观赏水平提高了,他们会自觉地