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班主任应当成为学生的良师益友 　　教学目标： 　　1、使学生了解有关生命的来之不易与宝贵，感悟生命的可贵。 　　2、使学生学会珍爱生命，学会自救的方法 。 　　教学过程： 　　1 激情导入 　　大家看一看这幅照片，你认识他吗? 　　听了这个故事，我想在座的每一位同学心里都不会感到轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失?此刻，你在想什么?请同学谈谈你的看法。 　　小结：人，应该珍爱生命。今天这节课我们就来学习珍爱我们的生命--防溺水教育 　　2 我遵守 　　在炎热的夏季，许多人喜欢游泳，因为缺少游泳常识而溺水死亡者时有发生。据有些地区统计，溺水死亡率为意外死亡总数的10%。因此，我们外出游泳洗澡严格遵守四不： 　　(1) 未经家长老师同意不去； 　　(2) 没有会游泳的成年人陪同不去； 　　(3) 深水的地方不去； 　　(4) 不熟悉的江溪池塘不去。 　　3 探讨原因 　　溺水原因主要有以下几种： 　　(1) 不会游泳； 　　(2) 游泳时间过长，疲劳过度； 　　(3) 在水中突发病尤其是心脏病； 　　(4) 盲目游入深水漩涡。 　　4 救护措施 　　如何保证游泳的健康和安全，避免溺水事件的发生?对水情不熟而贸然下水，极易造成生命危险。万一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌张，应保持镇静，积极自救： 　　(1) 对于手脚抽筋者，若是手指抽筋，则可将手握拳，然后用力张开，迅速反复多做几次，直到抽筋消除为止； 　　(2) 若是小腿或脚趾抽筋，先吸一口气仰浮水上，用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉，同时用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直； 　　(3) 要是大腿抽筋的话，可同样采用拉长抽筋肌肉的办法解决。 　　对于溺水者，除了积极自救外，还要积极进行陆上抢救： 　　① 若溺者口鼻中有淤泥、杂草和呕吐物，首先应清除，保持上呼吸道的通畅； 　　② 溺者若已喝了大量的水，救护者可一腿跪着，另一腿屈膝，将溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶着溺者的头，将他的嘴向下，另一手压在背部，使水排出； 　　③ 若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述处理外，要进行人工呼吸。可使溺者仰卧，救护者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托着他的下颚，吸一口气，然后用嘴对着溺者的嘴将气吹入。吹完一口气后，离开溺者的嘴，同时松开捏鼻子的手，并用手压一下溺者的胸部，帮助他呼气。如此有规律地反复进行，每分钟约做14-20次，开始时可稍慢，以后可适当加快。 　　5 谈一谈 　　同学们，珍爱我们的生命吧。珍爱生命就是珍惜每一天。请同学说说――怎样珍惜每一天? 　　职业学校的学生较之于普通中学学生有其自身特点，主要表现在学生进校门槛低，文化基础差，不少学生自信心缺失，厌学逃学现象时有发生，行为习惯和自控能力都有不少问题，这给学校工作和班级管理带来了极大的困难。面对这样的现实情况，教师不同的认识以及处理方式，就会产生迥然不同的结果。工作方式简单粗暴，恨铁不成钢的抱怨，弄不好就会在师生之间产生严重的对立情绪，无异于进一步增加工作的难度。因此，班主任应当怎样做好学生的德育工作，如何成为学生的良师益友，对形成良好的教育教学氛围实现教书育人的目标具有极其重要的作用。下面就谈谈我的一些做法和体会： 　　(一) 身教重于言教 　　孔子曰：其身正不令而行，其身不正，虽令不从。选择了教师职业承担了班主任工作，就意味着选择了艰辛和挑战，它不仅要求我们有与时俱进的知识，更要求我们具备符合时代特征和要求的良好修养和品质。没有教不好的学生，只有不会教的老师，这是我们班主任工作中首先应该确立的一个基本观念。简单的说教，生硬的控制无法深入学生的内心世界，产生不了任何的感染力。客观上说，任何人都不可能完美无缺，但这并不能否认班主任老师所能产生人格的魅力，只有不断地加强自身的修养，不断丰满自己的品行，才能让学生心悦诚服地相信和服从老师的引导。不能想象一个斤斤计较，自私吝啬，高傲自大，冷漠无情。。。。。。的人能够对他的学生产生什么说服力、感染力和号召力。 　　怎样才能使学生亲其师，信其道?我觉得班主任老师自身良好的形象和品行，在开展班级管理中就显得尤为重要。在日常的教育教学工作中，班主任是学生心目中最崇高最有权威的榜样，班主任平时的一言一行都在以实实在在的行为诠释着师德师风的真正内涵。只有以德立教，率先垂范，严于律己，无私奉献为人师表，才能对学生的成长产生潜移默化的积极影响和教育作用。身教具有比批评、呵斥无可比拟的教育效果，对学生的身心成长能达到润物细无声的境界，特别在培养学生非智力因素方面具有深远的影响。 　　(二) 建立平等民主友爱和谐的师生关系 　　① 平等地对待每一位学生