2年级音乐7假如幸福的话拍拍手吧.docVIP

课题 《假如幸福的话拍拍手吧》 《加伏特舞曲》 主备人 张彬? 课时 1 课型 唱歌课? 使用人 张彬 宋科远? 教学 目标? 1、通过歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》的唱演，感受歌曲的舞蹈性，学生带着快乐情绪，借助肢体、表情来参与活动。 2、通过练习，感受和掌握附点八分音符的节奏。 3、在演唱过程中引导学生集体合作意识编创歌词和对舞蹈动作的创编能力 教学重、难点? 1、感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。 2、掌握附点八分音符节奏。 教具? 打击乐器、欣赏磁带、录音机、电子琴等 板书设计 假如幸福的话拍拍手吧 附点音符 欢快 情境导入 老师：“同学们，你们认识黑板上的这两个字吗？你们知道它的意思吗？”? （学生答） 老师：“在生活中，有什么事情让我们感到幸福？说一说。”??? ?（学生自由说） 老师：“同学们，当你感到幸福的时候，你会用什么样的方式表达”？??? （学生回答） 老师：“让我们来听一首歌，听完告诉老师，这首歌里是怎么样表达幸福的”？（肢体） 二、寓教于乐 1、初听音乐，问：谁来告诉我？（拍拍手、跺跺脚、打打肩膀、握握手） 2、这些都是用肢体语言来表示的，对吗？ 3、揭示课题：“今天我们要学唱一首日本儿童歌曲《假如幸福的话拍拍手吧》。这首歌曲还有一个名字，叫做《幸福拍手歌》。” (板书课题) 4、请同学们打开书20页，看着书完整的听一遍这首歌。 要求：（可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音）问：这首歌的节奏怎样？ 5、出示节奏谱，解释并学习×.×。 6、老师读第一段歌词，学生仔细听，并且接读后三段歌词。要求：学生仔细看歌词。 7、老师：“同学们能不能按照节奏读歌词呢？”要求：学生试一试。哪些句子读的不好，提出来，大家一起解决。 8、学生跟录音范唱轻声唱一唱。要求：积极唱好×.×。 9、老师弹伴奏，学生跟唱全曲。 要求：（1）学生听好前奏，听老师喊拍起唱。 ??????（2）解释弱起，开始的这一拍要唱的弱一点。重音在小节线的后面。 ??????（3）这一遍歌唱中不做动作。 10、完整演唱歌曲 三、巩固提高 1、“同学们，你们还可以用什么动作来表达自己幸福的情感与心情呢？”让我们当一回小小作词家！（一段） 2、自由讨论 3、学生上来唱，下面的同学配合他做动作。 4、综合表演。 今天大家表现得实在是很出色，但似乎没法满足大家的创作欲望，你们看，老师还为你们带来了什么（打击乐器）？你能用上这些东西，让我们的歌曲变的更丰富吗？以小组为单位，讨论一下，争取让自己的小组创作出最有特色的节目，好吗？（铃鼓、响板、串铃） 四、完美结课 乐的四十分钟又要过去了，最后老师想在歌声中结束我们的音乐课好吗？记得，要配合我哦： 假如幸福的话你就点点头。 假如幸福的话你就跟我走。 假如幸福的话一起说声再见吧，那么大家都一起说再见。 修改与补充 课后反思 有些同学还未真正掌握这个附点节奏。需要反复多次的练习，才能使学生真正掌握。就如课堂教学是一门艺术，再好的教学也总有他不足的地方，有待于进一步优化。因此学生在课堂中发生的种种的意外就可以提供我们在不断实践的过程当中探索，让学生寻求一种“乐中学“的学习活动方式。?