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作文:在歌词中学习语言(31中赵娟娟)
襄阳31中 年级 学期 学科导学案(编号: )
上课时间: 年 月 日 第 周 星期: 第 课时 备课组长签字: 蹲点领导签字: 班级: 小组: 学生姓名: 完成情况:
一、情境创设,目标引导
1、氛围导入:(欣赏舒缓的语言有诗意的经典歌曲)
同学们,在欣赏这样的歌曲的同时,你有怎样的体会与感受?
(学生畅谈)
2、师解读目标。
二、组织独学,关注状态
(学生在预习后的学习)
学生迅速回顾预习内容并巩固。
对子检查预习并上报预习情况。
教师所有答案作好准备和预设。
问题预设:
学生品味语言容易单一,仅从修辞品析。教师适当深入个别小组做好指导点拨。
课题:《在歌词中学语言》 课型: 作文指导课 课时: 1课时 设计人: 赵娟娟 三、促进互学,暴露问题
对学→群学→小展示。
教师:关注学生状态,提醒责任人履职,或参与点拨或讨论。进一步作好学情调查。
由C层展示,其他补充或完善。并将问题及预展示内容写在黑板上。
四、评价检测,反馈落实
1、组织各组抽签决定大展示顺序。
1——4:1、2组展示
5——7:3、4组展示
8——9:5、6组展示
10——12:7、8、9组展示
采用顶针式点评,提示:可用角色表演、深情朗诵等形式展示。形式多样。
【合作探究】自由展示
【一试身手】自由展示
此两题自由点评
2、各组准备。
3、各组依次大展示。
教师做好组织,提醒站位等要求,做好补充延伸等工作。
学习目 标 1、在品读喜爱的歌词中,积累精美的词句
2、能通过品味语言,提高语言分析表达能力。
3、在歌词中接受美的熏陶,树立大语文的观念 重 点:提高语言表达能力 难 点:树立大语文的观念 一、导入新课,进入情境!
欣赏歌词旋律经典的歌曲,对话聊天导入新课
二、自主预习,卓尔不群!
【个性品读】
(阅读指导:一首好歌词往往就是一首好诗”(胡明道语),
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