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教学媒体实用性与先进性的关系 教学媒体再先进也只是辅助手段，它必须服从于教学内容。对于先进的教学媒体认真的学习，充分理解其优点以及缺点。如果使用得当，才能发挥教学媒体应有的作用。由于教学过程的设计不同，媒体使用方式和出示时机的不同，使教学效果迥然两样。所以我们要结合实际，因材施教。对于教学内容加以认真分析，选择对学生来说最合适的、最简单的教学媒体。 一、教学媒体除了具备一般媒体的共同特性之外，还有自己独有的个别特性。 1．表现性：也称为表现力，指教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。空间特征：指事物的形状、大小、距离、方位等；时间特征：指事物出现的先后顺序、持续时间、出现频率、节奏快慢等；运动特征：指事物的运动形式、空间位移、形状变换等。 2．重现性：也称为重现力，指教学媒体不受时间、空间限制，把储存的信息内容重新再现的能力。 3．接触性：又称为接触面，指教学媒体把信息同时传递到学生的范围的大小。 4．参与性：指教学媒体在发挥作用时学生参与活动的机会。模型、录音、录像、计算机等媒体提供学生自己动手操作的可能，使学生可能随时中断使用而进行提问、思考、讨论等其它学习活动，行为参与的机会较多；电影、电视、无线电广播、多媒体计算机等媒体有较强的感染力，刺激学生的情绪反应较为强烈，容易诱发学生在感情上的参与。 5．受控性：指教学媒体接受使用者操纵的难易程度。、 二、各类教学媒体的优势与不足 非投影视觉媒体 印刷材料：主要指教科书、参考书以及各种读物。它具有以下优点： （1）学生可以自定步调进行学习。课程材料可以按不同的方式进行设计，以便进行个别化教学或自学。 （2）使用方便。学生可以自由选择，从容研读，并可在材料上做出标记、注释以便日后查阅。教师和学生都可以随时用来复习和参考。 （3）制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。 （4）教科书、学术著作的出版，通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。 但它也有一定的局限： （1）印刷制作的周期较长，信息不能及时迅速传播。 （2）不能表达运动的画面。 （3）主要用文字表达，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。 静止图画：指的是表现人、物、事的照片或与照片类似的图片。它具有以下优点： （1）可以把抽象的思想转化为更现实的形式，使教学从戴尔的经验之塔的言语符号层次转变为具体的静止画面层次。 （2）易于得到。可以从书籍、报刊、杂志中获得，甚至挂历也是一种资料来源，书店、媒体中心和图书馆也能提供。 （3）使用简便，不需要任何设备。 （4）价格便宜，事实上常常可以少花钱甚至不花钱而得到。 （5）应用广泛，可用于各层次的教学和训练中。 静止图画的局限性： （1）很多静止画面较小，在人数较多的大场面下无法使用。 （2）静止图画是平面的，不具有三维性。 （3）不能表现运动过程。 图示材料：指的是非摄影的、二维的、专门设计用来向学生传递信息的材料，通常含有文学的和符号的视觉提示。 课堂教学中常用的图示材料包括以下5类： 绘画：包括简略图和设计图，是用线条的组合来表示人、物和概念。绘画易于在教科书中和其它教学材料中找到。它们可以用于教学的各个阶段，从题目的引入直到评价。绘画的使用同静止图画类似。 图表：常用的图表主要有结构图、分类图、流程图、时间线和表格等几种。 图解：主要是给许多数据提供一种形象化的表示，它可以表示出数据部分之间的关系和趋向。图解具有更多的视觉趣味。 广告图：是线条和文字的视觉组合，它的特点是色彩鲜明且富有生气，能很快抓住人们的注意力并能快速传递信息。 漫画：是最通俗、最熟悉的图形，存在于报纸、期刊、教科书等许多教学媒体中。 实物教具和模型：包括实际的物体和标本，是一种与直接的、有目的的学习经验联系最密切的视觉媒体，但它几乎能对所有的感官都有所刺激。 2．投影视觉媒体 幻灯：由幻灯机和幻灯片两部分组成。它具有以下一些优点： (1)价格便宜，重量轻；易于操作、管理和贮藏。 (2)便于大量复制、分发。 (3)编制简单，易于掌握。 局限性表现在： (1)幻灯片易污损。 (2)室内光线会影响画面的清晰度。 投影：由投影器和投影片两部分组成。它具有以下优点： (1)投影器的光很强，普通室内光线情况下便可使用。 (2)放映者可面对学生操作，和学生保持目光的接触。 (3)可被投影的材料很多。 (4)教师可以自制投影片。 (5)重量轻、携带方便、操作简便。 局限性表现在： (1)投影效果在很大程度上取决于放映者。 (2)它是为大班教学而设计的，一般不用于个别化学习。 3．听觉媒体 优点： (1)听觉媒体是比较便宜的教学媒体。 (2)听觉材料容