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　　浅议提高卫生士官培训教学保障水平 【关键词】 卫生士官;教学保障 教学保障工作是院校教学工作的重要组成部分，对提高办学水平和人才培养质量具有保证、支撑和推动作用。面对院校培训结构调整和我院教学任务转型的新形势，要完成好教学保障任务，就必须不断提高教学保障水平，为培养适应部队需要的高素质士官人才提供强有力的保障。 　 　1 与时俱进，树立教学保障工作的新观念 　　1.1 树立服务观念，形成服务当先的保障作风 卫生士官培训属于医学 教育 的范畴，而医学教育的一个显著特点是需要系统配套的教学资源和教学保障作支撑。开展卫生士官任职培训为我院提供了良好的机遇和严峻的挑战，也为教学保障工作提出了一个新课题。只有强化服务意识，才能更好地为教学服务。因此，教学保障工作，要积极适应教学的需要，主动了解教学、研究教学的基本特点和要求，急教学之所急，扭转被动保障的状态，积极为教学一线办实事、求实效。 　　1.2 树立全员观念，形成齐抓共管的保障合力 卫生士官培训教学保障工作涉及面广，遍布于各类教学场所，哪里有教学活动，哪里就有教学保障工作。尤其是实验室、专业教室等实践性教学场所，设备数量多、价格高。管好用好教学物资，不是单靠哪一个部门、几个管理人员所能够做到的，仅靠教学保障部门“唱独角戏”，教学保障工作是难以实现的。因此，要树立全员管理的观念，形成教学保障工作大家做、齐心管的良好局面，强化教学设施、设备、物资的管理与使用，提高现有资源的使用效益。 　　1.3 树立效益观念，形成 科学 高效的保障效益 管好人、财、物是教学保障工作最基本的要求。学院教学保障能力与保障需求矛盾突出，应充分利用有限的资源，提高保障效益。因此，卫生士官培训教学保障工作，要坚持 经济 效益与教学效益统一，加强决策的科学性，克服和避免因工作失误造成的浪费，使用好有限的财力、物力，少花钱、多办事、办好事，力求以最低的消耗取得最佳的教学保障效益。 　 　2 把握 规律 ，探索教学保障工作的新思路 　　2.1 适应教学改革和 发展 需要，实现由被动型保障向前瞻型保障转变 近年来，教学改革以前所未有的速度和力度向前推进，教学观念、教学模式、教学方法、教学手段、教学管理等方面都发生了一系列广泛而深刻的变革。卫生士官培训教学保障工作，必须主动适应这种发展和变化，以全新的思维、超前的意识，推动教学工作的有序开展。这就要求必须克服过去“被动等待教学需求”的传统思想，充分发挥主观能动性，主动追踪发展趋势，靠前保障。 　　2.2 适应 科学 技术 发展 需要，实现由物资型保障向技术型保障转变 随着新知识、新技术、新设备广泛应用于教学，要求教学保障也不能再局限于过去的“领领发发”，教学保障的技术性和专业性需要不断增强。因此，卫生士官培训教学保障工作，必须适应这种客观需求，要紧跟科技发展的步伐，不断提高教学保障的技术含量，为教学工作提供最先进、最有力的技术保障，最大限度地提高教学和训练效益。 　　2.3 适应市场 经济 形势发展需要，实现由封闭型保障向开放型保障转变 在市场经济的条件下，教学保障工作是连接需求与资源的桥梁和纽带，其开放、联合和协作的特征突出，卫生士官培训的教学保障更是如此。这就要求卫生士官培训教学保障工作必须树立大市场、大保障的 现代 保障观念，自觉研究和遵循 教育 经济活动 规律 ，积极探索面向市场开放保障、院校部队协作保障、院校内部集约保障等教学保障的新路子，在资源共享、教学条件共用等方面求突破，全面提高教学保障水平。 　 　3 完善制度，健全教学保障的新机制 　　3.1 理顺管理体制，靠科学的体制提高教学保障水平 建立科学的管理体制，是实现教学保障高效益的关键。因此，必须认真探讨卫生士官培训教学保障体制，改变过去培养医生时形成的管理体制，对教学资源实施一体化管理，提高人力、物力的使用效益，促进人才培养质量的提高。 　　3.2 健全管理制度，靠完善的制度提高教学保障水平 建立健全教学保障规章制度是提高管理水平和服务质量的保证。卫生士官培训教学保障工作涉及面广，工作量大，头绪多，没有一套切实可行、行之有效的规章制度，是很难提高保障水平的。为此，卫生士官培训教学保障必须制度化、规范化，针对不同专业的不同特点和需要，在深入调查、认真分析研究的基础上，制定出符合实际的实验室、教学设备、经费管理、场地管理、教材管理、器材管理等方面的条例、规定以及保障标准，做到物尽其用，克服保障上的随意性。 　　3.3 优化管理队伍，靠精干的队伍提高教学保障水平 建设一支有知识、懂技术、有技能、会管理的综合型教学保障人才队伍，是实现教学保障工作上台阶、创一流工作业绩的重要保证。为此，必须按照懂教学、精业务、会管理的基本要求，采取加强教育、送学培养、业务培训等多种途径，提高卫生士官培训教学