简论高中体育课实行选项教学的实践与探索.docVIP

　　简论高中体育课实行选项教学的实践与探索 摘要:在新课程标准改革实施以来,很多学校都实行了体育课选项教学的教学模式,我们也根据实际情况进行了体育课选项的教学模式的尝试,经过一年的实践,效果比较明显。本文主要阐述了我校体育选项教学的一些总结和思考。 　　关键词:新课标 选项教学 实践 　　 　　一、体育选项教学的组织形式 　　 　　1.以四个行政班为单位进行教学,根据学校场地,器材的条件,确定4项课程选修内容,分别为篮球、排球、羽毛球、乒乓球。体育教师组织四个班里的学生按照自己的兴趣爱好从4个项目中选取一项为自己的选修内容,然后汇总人数,按选项进行编组,每一个选项为一个小组。 　　2.在选项小组中各选一名责任心强,有一定号召力的学生为组长,负责小组的考勤和组织工作。 　　3.由于学校的器材条件限制,选修篮球、排球的学生由学校提供器材,选修羽毛球和乒乓球的学生自带球。 　　4.在各选项组长的辅助下任课教师对学生学习的出、缺勤记录、考核,并将学生名单造册,一式3份,行政班班主任1份,上交教务处1份,任课教师自留1份,形成师生相互考核,取得班主任配合、支持的共同管理机制。 　　 　　二、体育选项教学的实施步骤 　　 　　1.制定教学计划 　　开学初根据学校场地、器材和教师等条件,结合学生的实际需要,合理确定全年教学计划、学期计划、单元教学计划,并向学生公布,听取学生的意见和建议,及时调整计划。 　　2.制定教学目标 　　要制定科学的教学目标,就必须深入钻研新课程标准,以新课程标准为依据,根据每堂课的目标和学生的技能水平、认知能力,合理制定教学目标。要注意到学生的个体差异性,每堂课的目标制定要具体化、层次化。 　　3.精选教学内容 　　在选定教学内容之前,广泛收集各个项目学生的意见,然后汇总、筛选,尽量采用学生感兴趣、想学的内容进行教学。兴趣是最好的老师,这样可以大大激发学生学习的积极性。 　　4.加强学法指导 　　提高学生的自学、自练能力,营造合作学习的氛围,培养学生的创造力、竞争力和合作能力。平时鼓励学生在不影响文化学习的情况下,多观看体育赛事直播,注意观察运动员的技术动作以及配合打法。 　　5.建立多元化的评价体系 　　旧的评价方法忽视了个性的差异,只在乎运动成绩,大大挫伤了一些学生学习的信心。一个篮球特长生和一个篮球基础较差的学生考半场往返运球上篮,难度就不同了。只从最后的体育成绩来评价一个学生是不够全面的,要注重他在原来基础上提高的幅度和他对体育的认识程度的提高。我们设置了对学生的课堂纪律、体育课学习态度、课外活动、运动技能、身体素质等方面来进行评价,这样有利发挥激励作用,学生才能自发的追求更高的目标。 　　 　　三、体育选项教学的可取之处 　　 　　1.体现了新课程标准的基本理念 　　体育选项教学很好地体现了新课程标准的基本理念,以“健康第一”为指导思想。让学生选择自己感兴趣的项目来学习,使学生能够更好地得到锻炼,从以前行政班教学的被动学习转变为主动学习,使学生真正受益。 　　2.大大调动了学生学习的积极性 　　每节体育课前,同学们都早早地来到了场地,等待着上课。在上课期间,五六十人的班,只有少数见习生坐在场边,其他学生都生龙活虎地在球场上挥洒着汗水,沉浸在运动的快乐之中。和以往教学大纲下的行政班教学形成了很大的反差,同学们在自己所选的兴趣项目中得到了很好的锻炼。 　　3.加大了同学之间的交往 　　每个小组都是由兴趣爱好相同的学生一起进行学习的。由于有了共同的兴趣爱好,使得学生在学习中能够更好地交流。在教学中,小组长以及技能水平高的学生充当教师的小助手,对技能水平差的学生进行辅导,为合作学习营造了氛围。 　　4.学生的个性特长得到充分发展 　　体育选项教学的明显成效也体现在使学生的潜能得到最大的发挥。个性特长得到充分的发展。由于过去什么都学,什么都没学会。现在学生所学内容是教师和学生所选,符合学生的需要,且每一项内容有较长的学习时间,有利于学生个性的发展。 　　 四、关于体育选项教学的几点建议 　　 　　1.由于每个小组是有四个班的学生组成的。所以要利用好小组长的作用,协助教师进行考勤以及安全监督,避免出现逃课和安全事故的发生。 　　2.选修了羽毛球、乒乓球的学生要自己自带球,而且羽毛球的损耗也比较大,一些家庭条件不好的学生只能借用别人的器材练习,这样不利于学生的发展,也打击了他们的学习积极性。所以选项教学是需要在一定的教学条件下开展,特别是充足的场地、器材,这就要求学校加大体育经费的投入,改善场地和添置器材。 　　3.在教材选取方面,我们要根据不同项目的特点与现状,在教材编配上力求优化组合现代教学最迫切、最需要、学生最喜欢最投入的内容,并注意教材