紧抓“八点”，推动普通高校军事理论教学创新发展.docVIP

　　紧抓“八点”，推动普通高校军事理论教学创新发展 紧抓八点，推动普通高校军事理论教学创新发展 点是平面空间的几何元素。点动成线，线动成面。普通高校军事理论教学中也蕴含着点、线、面。抓住重要关节点，军事理论教学工作才能落到实处，军事理论教学质量才能得到保证。 　　一、设身处地摸清学生特点 　　孙子《谋攻》篇有句名言，知彼知己，百战不殆。意思就是掌握作战对象的情况，了解自己的实际情况，在与对手的较量中，才会百战百胜不失败。军事理论课程一般都被院校安排在技能训练期间或晚上和周末，此时授课，学生们白天很累、晚上想睡，一周很忙、周末约会。无疑增加了教学活动组织实施的难度。因此，我们对授课对象要进行深入分析、全面了解，摸清底数，才能做到有的放矢量体裁衣对症下药。否则就会心中有书，目中无人。 　　二、用其所长发挥教员优点 　　管理学上有讲人尽其才、才尽其用、用其当时。清人顾嗣协更有一首很通俗的小诗《杂兴》：骏马能历险，犁田不如牛。坚车能载重，渡河不如舟。舍长以就短，智者难为谋。生材贵适用，慎勿多苛求。讲的就是扬长避短的问题。我们军事理论教员成份复杂，有的教员科班出身，有的来自机关基层部队；有的专业是军事、政治、体育，还有的是技术运用装备维修的；有的能讲，有的擅唱；有的上课优质，有的科研拔尖。因此，要依据教员的学缘、专业、专长的异同，在以教学为核心任务的前提下，合理分配教学和工作任务，最大限度发挥其优势，实现效益的最大化。 　　三、主次分明突出课程重点 　　教学重点就是学生必须掌握的基础知识与基本技能，是基本概念、基本规律及由内容所反映的思想方法，也可以称之为本文由.L.收集整理学科教学的核心知识。（与难点一并论述） 　　四、抽丝剥茧突破教学难点 　　教学难点是指学生不易理解的知识，或不易掌握的技能技巧。 　　确定教学重点难点是实现有效教学的前提。课堂教学过程是为了实现目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地为实现教学目标服务。一是确定静态的重难点。确定教学重难点首先要吃透新课标。只有明确了这节课的完整知识体系框架和教学目标，才能科学确定静态的教学重点难点。二是确定动态的重难点。教学对象的差异，决定了教学重难点的差别。避免教学中的主观主义和盲目性，切实做好理论联系实际。从而确定好自己的课堂教学科学切合实际的静态和动态重点难点。 　　如何突破教学重点难点？这是实现有效教学的根本。在长期教学实践中，我们认为导、联是突破教学重难点最有效的方法。善于引导。善导就是教师在教学过程中根据问题症结和难点实质，用富有启发性的教学方式和教学语言多角度地启发学生，使之产生多方联想而有所感悟。疑难、重点问题的多样性，决定了引导手段的多样性。善于联想。善联就是教师在教学过程中帮助学生尽快找到新旧知识的连接点，让学生在原有的知识背景和经验中找到位置，同化到自己的知识结构中去。课堂教学要讲究分散重点，突破难点。教学重点要分散，既让学生易于接受，又减轻学生负担；教学难点要分析落差的距离，搭建合适的台阶。这正是教学艺术性之所在。 　　五、真知灼见阐明主要观点 　　要想讲好，讲透军事理论教学的一个专题，必须要有其特定的理论观点。立论要仔细推敲、认真琢磨，做到准确无误，不能似是而非，特别是国际关系、国家安全方面的敏感问题，应该首选权威机构认定的观点和结论，如果一个事件没有定论，可以介绍有代表性的观点，并且善于运用多角度进行全面综合客观分析。 　　六、耳聪目明紧抓时政热点 　　新军事变革一日千里，现代战争耳目一新，国际形势风云变幻。如果固步自封，两耳不闻窗外事，你的课程如同嚼蜡，自己讲着不新鲜，别人听着也似老调重弹。军事理论教学在内容上要紧跟时代步伐，紧跟世界的发展变化，力求把学生最关注的时政热点、最新消息及相关前沿问题及时融入教学当中去，使军事理论教学始终充满新意。 　　一是要有敏锐的嗅觉。就是紧抓，密切关心时事。二是要有判断的能力。强调耳聪目明，拨云见日，求其真谛，找出事实。三是要能合理的选择。能说明问题的热点问题很多，简单罗列不行，最新的最能说明问题的才是首选。 　　七、寓教于乐增加兴趣看点 　　寓教于乐是强调在愉悦的氛围中达到教育目的。上课就好比过日子，平淡的生活势必沉闷无味，生活不但要有色彩和亮点、还要有欣喜和惊奇。如何实现寓教于乐呢，首先要实现教学关系的亲情化，建立良好的师生关系，创建和谐的教学氛围，不能高高在上，不能一脸的阶级斗争，亲其道、信其师。实现目标的兴趣化、教学内容丰富化、教学形式多样化、教学手段的现代化。还要有小技巧。注重课堂调节中小技巧、小窍门、小手段的运用，比如：活跃课堂围绕主题的小故事；经典事件的小花絮；恰到好处的歇后语，甚至几句方言，这些都未尝不可。