网络游戏对教学的指导意义.docVIP

　　网络游戏对教学的指导意义 网络游戏对教学的指导意义 　　网络游戏是目前青少年最主要的娱乐方式之一，对青少年的生活、学习、行为、认知等产生深刻的影响。很多缺乏自制力的学生沉溺其中，不光荒废了学业，也使其身心健康受到极大影响。针对这种情况，家长和老师们在对网络游戏进行集体声讨的同时，也应进行深刻反思：为什么网络游戏具有如此令人着迷的魅力？它有哪些成功之处？这些成功之处有哪些值得借鉴？如何将游戏中的积极因素融入教学，借助游戏对传统教学进行改革，已成为很多教育专家以及一线教师们共同关注的问题。 　　玩游戏是一个由好奇心驱动的探索过程，其本身也是一个学习的过程。当网络游戏应用于教学中时，我们要尽量保留它的挑战性与竞争性，以使学生可以在好奇心和好胜心的驱动之下，加入到学习过程中来，掌握知识技能，积极探索[1]。本文总结了网络游戏的几大基本要素，结合实际经验，讲述了网络游戏对教学的指导意义： 　　1 画面设计 　　游戏画面是展示给玩家的第一印象，其重要性不言而喻。不同类型的游戏各有其鲜明的特色，娱乐类游戏偏重卡通风格、竞技类游戏偏重写实风格、冒险类游戏偏重黑暗风格、科幻类游戏偏重奇幻风格等等。精美的人设、出色的画面、动听的音乐、绚丽的特效等无一不在展示游戏的魅力，吸引玩家加入到游戏中去。 　　相对游戏而言，传统教学在形象性和信息显示方面存在着明显的劣势。板书、图表等传统教学媒体，虽然在一定程度上也能展现教学内容的特点，但其表现力远远不够，对学生的吸引能力大为不足。因此，现代教学改革首先就要解决如何才能吸引学生注意力的问题。因此，教师需要丰富化课堂教学形式，通过声音、图片、动画等多种媒介形式，将现实中无法实现或很难体验的场景逼真地展现在学生面前，为学生提供一个生动有趣的学习环境，给学生带来强烈的刺激和全新的感受，将学生的注意力吸引到课堂教学中来。 　　2 操作性 　　如果说游戏画面是吸引玩家加入游戏的关键，那么游戏的操作性就是引领玩家进行游戏的关键。虽然复杂的操作会给专业玩家带来极限操作的快感，但相对的也会使很多新玩家难于上手，进而失去对游戏的兴趣。因此，一款游戏要使新手玩家本文由.L.收集整理在短时间内参与其中，游戏的操作就要尽量简洁直观。随着游戏的进行，玩家熟悉了基本操作之后，再进一步学习复杂的操作，以完成一些更高难度的挑战，更好的引领参与者享受游戏的乐趣。 　　与游戏相似，教学活动的设计也是每位教师在备课时需要考虑的问题。这里也可以参考网络游戏的操作设计思路：从简单的知识点讲起，先让学生入门。等学生掌握了基础知识、基本技能操作之后再进一步加深难度，从而完成一个由浅入深的教学过程。这样既能很好的引领学生进行深入学习，也能使学生更好地掌握以前所学知识点。 　　3 任务系统 　　游戏任务是玩家参与游戏世界构建的最主要方式。它可以不断将新的游戏内容及功能展示给玩家，吸引玩家继续游戏，是玩家了解游戏内容、推动游戏剧情发展、不断开发和刺激玩家的需求，让玩家更好地体验游戏功能、获得游戏乐趣的一系列过程和表现形式。 　　同样的，在教学设计中，任务驱动也是一种常用的教学方法。它改变了以往教师讲、学生听的被动教学模式，创造了以学定教、学生主动参与、探索创新的新型学习模式。任务驱动法让学生从实例入手，带动理论学习和实践操作，从而大大提高了学生的学习效率和兴趣，为每位学生的思考、探索、发现和创新提供了开放的空间，更能使教学过程充满民主与个性，使教学氛围真正活跃起来。而且每项任务的完成，都会使学生获得满足感与成就感，更进一步激发他们的求知欲望，逐步形成一个良性循环。 　　4 合作与竞争 　　网络游戏与单机游戏最大的不同就是有玩家的互动，玩家之间的合作与竞争贯穿于网络游戏的始终。在游戏中，玩家可以建立或加入帮派公会，朝着共同的目标努力；也可以组队去完成某项难度较高的任务，让自己的游戏旅程更加顺畅。网络使得游戏者不再是孤军奋战，天南海北的朋友相聚在一起，共同享受游戏的乐趣。与合作相对应的，竞争也是网络游戏的重要组成。这个竞争包括玩家与玩家之间的竞争，公会与公会之间的竞争，也包括良性竞争及恶性竞争。激烈的竞争促使玩家将更多时间和精力放在游戏中，拼命地升级、改良自己的装备，尽可能快速通关或者完成某项任务。可以说，玩家之间的合作与竞争是支撑玩家继续游戏的重要动力。 　　合作学习是目前许多国家普遍采用的一种教学方法。在课堂教学时，教师可以将学生分为几个学习小组，由教师指导小组成员展开合作。各成员分别扮演不同角色，如小组长、记录员、监督员、操作员等。这样就可以充分发掘学生潜力，激发学习的主动性，共同完成学习任务。合作学习中也可以引入竞争机制，包括小组成员之间学习知识、学习技能的竞争，也包括各个小组之间的学习效率、学习成果的竞争。教师通过设立规范进行统筹指导，让学生在竞争中