梁实秋《鸟》-课件.pptVIP

* * * 鸟 梁实秋 积累字词 羽翮（ ） 蜷 （ ）伏 瞵（ ）视 抟（ ）扶摇 鸟啭（ ） 曳（ ）着 长喙（ ） 斑斓( ) 丰腴（ ） 秾（ ）纤（ ） 倏（ ）地 伫（ ）立 釉（ ）绿 鸢（ ）鹰 筵（ ）席 跼（ ）蹐（ ） 感喟（ ） 戟（ ）张 褴（ ）褛（ ) 窗棂（ ） 鸱（ ）枭（ ) 战栗( ) 料峭( ) 干瘪( ) 迷惘( ) 魁梧( ) hé quán lín tuán zhuàn yè huì lán yú nóng xiān shū zhù yòu yuān yán jú jí kuì jǐ lán lǚ líng chī xiāo lì biě qiào wǎnɡ kuí wú ◆多音字 （ )呱呱直叫 呱呱噪啼 （ ）呱呱坠地 （ ）昂藏 （ ）宝藏 呱 藏 ɡuā ɡū cánɡ zànɡ ◆词语集注 瞵视：瞪眼注视。 昂藏：形容仪表雄伟。 圆润：声音滑腻甜润。 旭日：初升的太阳。 斑斓：灿烂多彩。 臃肿：过度肥胖或肥大,转动不灵。 顾盼：向左右或周围看来看去。 客愁：旅人怀乡的愁思。 据为己有：把不是自己的东西占为自己所有。 料峭：形容微寒(多指春寒)。 感喟：感叹。 戟张：文中形容鸟的羽毛像戟一样张开。 褴褛：形容（衣服）破烂。 孤苦伶仃：孤独而苦闷,无所依凭。 课文解读 快速默读课文，将课文划分为三个部分，并概括每个部分的内容。 第一部分 第二部分 第三部分 开篇点明自己爱鸟之情。 写不同的鸟带给“我”的不同感受。 写“我”离开四川后，对鸟的感受，照 应开头，深化了主旨。 （1小段） （2-6段） （7段） 学习文章第一部分 “我爱鸟”为全文定下（ ），是贯穿全文的（ ），开篇（ ），直抒胸臆，表达（ ）之情。 文章第一部分在文中有何作用？ 感情基调 感情线索 点题 爱鸟 反问 “胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？” 学习第二部分： 1.找出第二段写鸟儿苦闷的句子，想想作者用了哪几种修辞手法来说明“鸟儿的苦闷”？ 作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。 2、 作者写胳膊上架着的鹰和笼中的囚鸟，其用意是什么？ 表明自己爱鸟，反对将鸟囚禁； 和后文所写在大自然里自由飞翔的鸟形成对比，反衬大自然中的鸟的自由欢快。 学习第5段：第5段中“我对鸟并不存任何幻想”的原因以及“幻想”的含义是什么？ 明确：作者爱鸟只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。 含义：指历代诗文在杜鹃、夜莺、云雀等身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。 作者表明了客观地看待事物的态度。因为鸟会带给人联想，比如杜鹃让人想到杜宇、望帝，想到啼血、客愁，所以往往忽略这种鸟的本性，作者虽爱鸟，但却是一种冷静的爱，单纯的爱，并不赋予过多的牵强的感情色彩。 学习第6段：怎样理解第⑥段开头一句话的作用？ 这是一个过渡句，结构上承上启下，内容上是本段的中心句。 深入探究 1.本文前面五段写作者对鸟的喜爱，为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？ 如果说前面五段是真实而生动地体现了作者“（ ）”的话，那么后面两段却是诉说了作者“（ ）”，同样反映了作者对鸟的（ ），这种爱比前面五段可能要显得更深刻更丰富。 喜爱着鸟的可爱 悲苦着鸟的悲苦 关爱 2.从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？ 作者希望建立（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、没有（ ）、没有（ ）、没有（ ）的社会。希望有个能够自由地发展