语文：2017年语文高考讲座.pptx

2017年语文高考复习讲座;高水平的教师向课堂要质量 低水平的教师向课后要质量 高水平的教师注重教方法 低水平的老师侧重教知识 高水平的老师整体建构 低水平的老师零打碎敲 ;高考复习的三度 高度：处理好“知识细节”与“整体把握”的关系。 深度：处理好“基础性”与“综合性”的关系。 效度：处理好“讲解”与“练习”的关系。 ;科学备考 智慧备考 高效备考 从“体力”走向“脑力” ;一、做好研究工作 二、抓好核心能力 三、用好资源整合 四、发挥主体作用 五、落实精细意识 ;一、做好研究工作 课标、考纲、试题 ;;（一）课程标准明理念;核心素养的“两个难题” ●核心素养的学科表达 （课程标准；教材编写；课堂教学；测试评价） ●核心素养的学校表达 （学校文化；课程体系；课堂改革；师生评价；学习时空）; 核心素养的“三个层面” ●双基层：基础知识和基本技能 ●问题解决层：解决问题的基本方法和经验 ●学科思维层：思维方法、思考能力、价值追求、学习和解决问题的方法;新课程高考语文基本特点; （二）考纲要求定范畴;新高考的考查理念 “立德树人”是十分重要的取向与特征。 1、坚持立德树人，加强核心价值观、依法治国和传统文化考查； 2、科学设计命题内容，增强基础性、综合性； 3、加强独立思考能力考查，引导学生发展创新思维； 4、突出考查分析问题和解决问题的能力。;2017高考考试大纲的变化 1、文学类、实用类阅读皆为必考。试卷阅读量由原来的6000多字增至8000字；两个阅读文本共26分，题型为每个文本1个选择题+2个主观题。 2、在“古诗文阅读”部分增加“了解并掌握常见的古代文化常识”的考查，默写由6分减为5分。;2017高考试卷结构 一、现代文阅读（35分） （一）论述类（9分）。 （二）文学类（12分）：1个客观（5分，可能由多选变单选）；2个主观题（3分和4分） （三）实用类（14分）：1个客观题（多选）（5分），2个主观题（4分和5分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分）： （二）古代诗歌阅读（11分）：2道，1个客观题，1个主观题。 （三）名句默写（5分）。 三、语言文字运用（20分） 四、写作（60分）;（三）试题命制看趋势;特点一：基础回归和注重能力 ;特点二：富有鲜明的时代气息 ;特点三：贴近生活，涉猎面广 ;特点四：彰显思辨性 ;二、抓好核心能力 ; 新高考的核心能力要求 ◆文本细读能力（读文） ◆定向审题能力（审题） ◆应试写作能力（答题） ;读文 审题 答题;（一）读文 ;　 读懂文章是完成阅读试题的基本前提。 任何答题技巧都必须在读懂文章的基础上得以实现 。;学生的问题; （2）文体意识淡薄。学生没有鲜明的文体意识，不从文体的角度入手，不明白文本的基本特征和主要表现手法，导致阅读抓不住核心，稀里糊涂的读了一遍没有什么收获。忽视形式上的东西，缺乏文体意识，就会造成不必要的失分。 ;（3）整体感知不到位。整体感知是方向，如果整体感知不到位会影响文本理解的方向与深度。; （4）结构意识淡化。对于事件的分析多是割裂化的，很少考虑它们之间有无联系，常常当做并列关系处理，而忽略了事件之间的因果关系，也就不能很好地理解文章段落之间的结构联系，不能把握文本的结构。只读出了具体微观的内容，没有关照宏观的思路与结构。 ;老师：用讲评代替指导，用考试代替阅读 （1）着急讲出答案。 （2）不给反思回视的机会。 （3）用考试代替方法指导。 给学生阅读的时间，给学生“七嘴八舌”的机会，给学生反思修正的时间，提出再次阅读的要求，把阅读放在第一位。;对语文学习，目前最大的问题是什么？ 答对？ 读懂？ 读懂 会答 答对;（二）审题 ;　 审题能力是一种综合能力，它包括阅读、理解、分析、综合等多种能力，也包含严肃、认真、细致等非智力因素。 ;审题： 显性信息（形式-怎么答） 隐性信息（内容-答什么） ;（2009四川）下边是一张汶川特大地震中抢运伤员的照片。这张照片震撼人心，请对此写几句简明得体、鲜明生动的话，表达你的颂扬之情。（6分）（100字以内）; 【答案示例】 说什么非亲非故？说什么生人熟人？你们肩上扛着垂危生命，垂危生命连着一颗颗滚烫的心。山高算个啥，翻过去！无路也要行，踩着乱石攀登！这就是大爱无疆，有什么友比这更长？这就是舍己为人，有什么情比这更深？? ;（2012广东）为活跃校园文化生活，华南七中学生会举办了一个“四季花卉”摄影作品展，请你为作品展写一段前言，要求语言鲜