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陕旅版小学四年级英语“说课标、说教材” 甘井中心小学 安小艾 今天我说的教材是陕旅版小学英语四年级第四册。对于本册教材，我们将从以下三大方面分别展开论述。 一、说课标 1、本学科的课程总目标和学段目标 2、本册教材的内容标准 二、说教材 1、教材的编写意图及内容结构 2、?知识和技能的立体式整合 三、说建议 1、教学建议 2、评价建议 3、课程资源的开发与利用 首先，我来论述第一部分：说课标 1. 本学科的课程总目标和学段目标 (1)总目标 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证。情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。这五个方面共同促进学生综合语言运用能力的形成和发展。 (2) 学段目标 四年级学段要求学生达到课程标准的一级目标：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 2、本册教材的内容标准 （1）语言技能 语言技能是构成语言交际能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。因此，听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 听1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物； 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应； 3、能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等； 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说 1、能根据录音模仿说英语； 2、能相互致以简单的问候； 3、能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等； 4、能表达简单的情感和感觉，如：喜欢和不喜欢； 5、能够根据表演猜测意思、说词语； 6、能唱英语儿童歌曲15一20首，说歌谣15一20首； 7、能根据图、文说出单词或短句。 读写1、能看图识字； 2、能在指认物体的前提下认读所学词语； 4、能正确书写字母和单词。 （2）语言知识 基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言基础知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五方面的内容。 语音 1、知道错误的发音会影响交际； 2、知道字母名称的读音； 3、了解简单的拼读规律； 4、了解单词有重音； 5、语音清楚，语调自然。 词汇 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 2、了解单词是由字母构成的。 语法 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 第二部分：说教材 一、本教材的编写意图及内容结构 （1）编写意图 本教材是根据《英语课程标准》编写而成。教材的编写能根据小学生的年龄、心里特点和生活实践，注重激发和培养学生学习语言的兴趣。通过形式多样的话题、丰富多彩的语境活动、活泼有趣的儿歌和歌曲，让学生轻松愉快地感知英语、学习英语；通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。 （2）内容结构?? 四年级英语第四册，共有12课，每课有listen and read、listen and repeat、listen and match、let’s practice(I)( II)和let’s sing?五个 二、知识和技能立体式的整合 （1）教材的立体整合 横向整合 语音，词汇， 话题，简单句，交际用语。 1语音： 掌握二十六个字母及他们的发音。 2 词汇：本册书中共有一百零九个单词及短语。 3 话题：问候及应答；询问时间，星期，颜色，谈论兴趣爱好。 4简单句：What time is it? It’s ….What day is today? Pass me a hammer. You must be careful.… 5 交际用语：I’m sorry .That’