一个小村庄的故事(试讲).ppt

一个小村庄的故事 从前，有一个美丽的小村庄，那里，山清水秀，绿树葱茏，鸟语花香，天空湛蓝，白云朵朵，太美了。你们愿意去看看吗？那好，现在我就带你们去看看。首先我们聆听一下那里的声音 教学目标： 1.学会本课生字，重点学习“葱、湛、裸、栋、黎”几个难写的字；　　２．能把课文读得正确、流利，进一步读得有感情；　　３．能够用自己的话复述小山村的故事；　　４．讨论小村庄发生的悲剧是天灾还是人祸，树立环保意识。 一个小村庄的故事 在一片河坡上，早先有过一个美丽的小村庄。　　村子里住着几十户人家。家家都有一把锋利的斧头。谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。 一年年，一代代，山坡上的树不断减少，裸露的土地不断扩大…...树木变成了各家各户一间间、一栋栋房子，变成了应有尽有的家具，各种各样的工具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中。 不管怎样。家家户户靠着锋利的斧头，日子还都过的不错。 不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气，一连下了八天八夜，到了第六天黎明，雨才停下来。可是，那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 好了，请同学们自读一下课文。 找一下这篇课文的生字。生字 郁郁葱葱 清澈 湛蓝 甜润 裸露 咆哮 课文结构 课文的第1段，以赞美之情，描绘了“早先”一幅山谷里一个小村庄的美丽画面：山上，树木郁郁葱葱；村前，河水清清澈澈；天空，湛蓝湛蓝；空气，清鲜怡人，多么美丽的村庄，多么好的生活环境啊！那么现在的小村庄是更美了呢？还是不存在了呢？让我们接着往后看。 课文的2、3段，讲述了村民们为了过上所谓“不错的日子”，肆意砍树毁林，破坏了赖以生存的环境。“几十户人家”表明村里住的人并不多，但是家家都砍树，其破坏性极大；谁家“想盖房”“想造犁”、想做家具，“拎起斧头”上山砍树。文字背后所揭示的是：那里的村民们毫无环保意识。文章的第3段，用了“一年年，一代代”的词句，告诉我们：这个小村庄的人们砍树，不是只砍一年，是去年砍，今年砍，明年还砍，年年都砍。 课文的最后两段，讲述了小村庄的一切被洪水卷走的悲剧。该两段课文的两个“靠”字。第一个“靠”字，暗示靠用斧头砍树毁林换来的好日子是暂时的、是靠不住的，因为违背自然规律。第二个“靠”字揭示得更为淋漓尽致，“所有靠斧头得到的一切”都没有了──房屋没了，家具没了，犁耙没了，农田没了。家畜、家禽没了，砍树的人，大概也没了。这一切都被洪水卷走了，是天灾还是人祸呢？ 对联 上联：家家砍树去年砍今年砍明年也砍年年都砍 下联：人人毁林父亲毁儿子毁孙子还毁辈辈均毁 横批：自食其果 文章用了两个“不断”，三个“变成”揭示了砍树毁林的结果：“树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具。”此处的两个“不断”和三个“变成”，从字面上看，小山村的人们过上了“不错的日子”，然而，正是这两个“不断”和三个“变成”，才使小村庄的一切都没了──什么都没有了，揭示了毁林必遭大自然惩罚的规律。 课文写道：“不知过了多少年，多少代，在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来。”接着用“可是”一转说：“小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处”。从字面上看，似乎是因为连天大雨，山洪暴发，才使小村庄遭受被冲走之灾，其实不然，如果不是人们一年年，一代代毫无休止地砍树毁林，而是保护自然环境，怎能遭此之灾？ 洪水破坏 本文特点： 文章简短 语言流畅 结构严谨 构思巧妙 看到这些真的很让人心痛，因此我们要保护环境。那么我们应该怎样做呢？ 保护环境 从我做起 禁止乱牧 学会关爱环境 结合文章内容讨论以下问题 （1）小村庄的一切被洪水卷走了，是不是大雨造成的？ 答：不是大雨造成的，是人们无休止的砍伐树木造成的。 （2）小村庄的一切都没有了，都没有了什么？ 答：没有了家具，房子，工具，所有靠斧头得到的一切。 （3）小村庄的一切都没了，是谁的错？我们应该怎么做呢？ 答：是小村庄人们的错，是他们用斧头砍伐树木的结果。因此，我们应该爱护树木，不乱砍乱伐，保护花草树木！