《舍生取义》长春版小学语文五年级下册第一课时.pptVIP

* 5、孟子不愿意看到的是什么？ 那我们的现实生活中是否有这样的例子呢？ 师小结：舍义取生者在，但舍生取义者更是有众多人追随，你能想到谁呢? * 四、拓展：6分 1、古往今来，有多少人追随孟子先贤——文天祥就是其中之一，文天祥英勇就义后，人们在他的衣袋间找到这样的人生绝笔。 * 2、谭嗣同的 * 3、朗读 师小结：舍生取义，不仅是英雄壮举，也是平凡人的责任，在生与死之间，他们这样做——（引读），这样选择——（引读）。 孩子们，如果你现在也面临一种人生的考验，你会怎样选择？ 师总结：这是你们郑重的选择，我们这样读，这样说，相信我们会做得更好，舍生取义是我们永远的追求！ * 4、名言积累 让学生读一读这三句名言，并说说大意，再让学生背一背 * 5、说写训练： * 五、总结、课后作业：2分 六、板书设计： 舍生取义 鱼 熊掌 不能兼得 生 义 舍生取义 小资料 孟子(公元前372～公元前289)，名轲，字子舆，是孔子之孙孔仅的再传弟子，他主张“仁政”“民贵轻”，是战国时期思想家、教育家，儒家代表人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为“亚圣”。 《孟子》是记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动的一部书，它是孟子及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。 《孟子》不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专著。其文气势磅礴，感情洋溢，逻辑严密。本文就选自《孟子·告子篇》。 小资料 生字 孟 所欲 熊掌 词语 舍生取义 （为正义而牺牲生命。） 孟子 曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦 我所欲也。二者 不可得兼，舍鱼 而取熊掌 者也。生，亦 我所欲也；义，亦 我所欲也。二者 不可得兼，舍生 而 取义 者也。” 舍生取义 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 读文提示： 再读课文，注意停顿和节奏，结合书下注释理解文言文的内容，并和同桌谈谈自己的感悟。 孟子 曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦 我所欲也。二者 不可得兼，舍鱼 而取熊掌 者也。生，亦 我所欲也；义，亦 我所欲也。二者 不可得兼，舍生 而取义 者也。” 舍生取义 ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ ∕ 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊 掌，亦我所欲也。二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。 孟子说：“鱼是我喜欢的，熊掌 也是我喜欢的，这两种东西如果不能 同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。 生，亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼，舍生而 取义者也。” 生命，是我热爱的；道义，也是 我热爱的。如果二者不能同时拥有， 我愿舍弃生命而取道义。 读文思考：舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵重、更稀有，而孟子为什么要宁可牺牲生命也不违背道义呢？ 舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵重、更稀有，而孟子为什么要宁可牺牲生命也不违背道义呢？ 这正是孟子所宣传的思想所在，是孟子的一个重要主张：义重于生，当义和生不能两全时应该舍生取义。 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 舍生取义 人生自古谁无死， 留取丹心照汗青。 ——文天祥 我自横刀向天笑， 去留肝胆两昆仑。 ——（清）谭嗣同 孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 舍生取义 送你名言： 1、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 2、大丈夫宁为玉碎，不为瓦全。 3、不为穷变节，不为贱易志。 小练笔： 用几句话来写一写读了本文的感受、启迪。 课后作业： 1、把《舍生取义》的故事讲给别人听。 2、收集有关孟子的材料或阅读有关书籍。 * 一、谈话导入，揭示课题：3分 1、引入： 孩子们，作家路遥曾说过：人生是漫长的，但是紧要处却只有几步。面对生与死，义与利，是重义轻利还是见利忘义，两千多年前的孟子就告诫我们要这样选择：那就是舍生取义。这节课就让我们一起进文本《舍生取义》。 2、板书课题 * 3、谈谈你对孟子的了解好吗？ * 4、《孟子》是我国古代四书之一 * 二、初读课文，整体感知：10分 1、教师范读，让学生听准字音 2、检查生字 * 3、认读词语： 要读准