笔算乘法-表格式教学设计方案.docVIP

单位：化州市平定镇陆赠小学 教师：黎龙平 案例名称 笔算乘法（两、三位数乘位数、三位数乘位数、三位数乘位数的计算在小组讨论交流的过程中掌握的书写格式和算理1、学生是广东省化州市文楼镇大柘小学三年级的学生； 2、学生已经熟练掌握两、三位数乘以一位数； 3、学生对学习充满热情，但自觉性差，好表现自己； 4、学生运用数学知识解决实际问题的能力还不强。 四、教学策略选择与设计 本课以“两、三位数乘以两位数”这一主要内容贯穿全文，本课时的学习任务就是对两、三位数乘以两位数的探究总交给每个学习小组，来达成教学目标。本课还会创设有利于调动学生情感的多媒体情境，以“双主”教学法，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。而且，本节课信息技术成为创设情境的工具，为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生的学习方式。 五、教学环境及资源准备 供教师使用的资源：自制ppt课件； 供学生使用的资源：课本，练习本； 教学环境：多媒体教室。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 学 习 新 课 出示教学目标 学习明确要学习什么内容 学生以小组为单位全班交流，相互协助。 学生自测自评，巩固所学知识 活动一： 复习以前知识： 做习题。 独立思考，尝试解决问题。 活动二： 大家探讨下 七、教学评价设计 1.评价内容：课堂表现评价、学习效果评价（课堂学习效果评价+作业）、小组合作评价。 2.评价方式：自评、小组评、教师评相结合；定量评价与定性评价和反思相结合。 学生自我评价：是指学生学习过程中对自己的表现给予肯定，也是一种自信心的表露。 小组评价：是指小组间的互相评价，具有促进小组合作的作用。 教师评价：这里是指教师根据学生的综合表现，以及小组完成的作品进行一个全面的评价，提高学生的自信心和积极性。 课堂学习成果评价量表 被评价人: 学号： 评价日期: 年 月 日 　 价 维 度 评价细项 评价人： 评价等级:☆☆☆好、☆☆一般、☆还应努力 　 小组评： 家长评： 　 开展调查活动积极主动，充满信心。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ 　 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ 　 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ 　 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ 　 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ 　 通过这次学习活动了解家乡的风土人情，积累了写作素材。 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ 　 ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ ☆ ☆☆ ☆☆☆ 　 　 自评：（）☆ 小组评：（）☆ 家长评：（）☆ 　 ,应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力。 出示教学目标，明确教学内容 探究讨论 交流发展 复习以前知识，做习题 本课总结 巩固所学知识 练习巩固 出示习题