12猴子种树教学设计.docVIP

第12课 《猴子种树》教学设计 教学目标： 1．知识与技能：认识猴、梨、将、谚、樱，会写拔、、杜、短、将、鸦、梨个字及等词语。 　　在理解故事中认识猴子的错误，教育学生做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底，不可半途而废。内容分析： 　　 《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。 　　 通过多种形式的朗读，让学生弄清猴子种树的过程，以及什么树也没种成的原因。 通过学习理解课文，让学生认识到做事要有自己的主见，对所认定的目标，要锲而不舍，坚持不懈。 1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？ 　　 　　（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。 　　 　　（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。 　　 　　师设问：为什么猴子什么树也没有种成？ 　　 出课件：梨子图片猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……） 　正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？ 乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦) 乌鸦这段读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。 　　 “猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。 　　 农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。） 　　　　　　想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？ 　　 　　　写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。 　　请同学们仿照这句用耐心说话： 　　猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书杏树） 　　课件：拔掉梨树改种杏树的图片“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。 　　 　朗读指导： 　　 “对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。 　自然段分角色朗读。 　　 　　女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。 　　 合作学习自然段正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。 　　、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书麻雀 杏四桃三 　　、把猴子、杜鹃的话画出来对读。 　　 　　　 　　1、按照说话要求汇报6、7自然段。 　　 　　2、出课件桃。板书桃三樱二读议 　　 　　3、分角色朗读。 　　猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气） 　　2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？ 　　（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来） 　　 　　　3、说得好，你从哪儿知道的？老师表扬：多读书就是好！ 　　 　　（）学习文章的最后一个自然段。 　　 　　　1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。 　　 　　　2、课件：左等右等的课件。 　　 　　　3、齐读最后一个自然段。 　　 　　　　　板书一事无成 　　 读了这篇课文，你有什么想法？ 　　 　　（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。 　　 　　（2）　　 　　　　老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。 　　 　　　　猴子很勤劳，不断种地。 　　 　　　　猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。 　　 　　　　猴子没有主见，人家说什么它就听什么。 　　 　　（）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？ 　　 　　　　 乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。 　　　 　　 自编自演童话剧，评最佳演员。 　　 　、一组表演。 　　 　　师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。 　　 　　一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演杜鹃 　　 　、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？ 　　 　、发奖。 　　读了这篇课文，你有什么想法？ 　　 　　　贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，