2015-11期中家长会发言.docVIP

各位家长： 大家下午好！欢迎你们在百忙之中抽出时间来参加我们班的家长会。我是本班的物理老师，我姓严，从本学期开始承担八年级1、2、3三个班的物理教学任务。物理是从八年级开始开设的一门课程，在座的各位家长可能对自己当年学习这门课的情景还是有些印象的，对于多数人来说，形容词只有一个，“难”！对于我目前所教的这些孩子来说，尽管刚接触不久，但不少人已经开始产生畏惧心理了。事实上，物理确实是初中、高中最难的学科之一，常常成为学生成绩拖后腿的科目。一些学生在上了高中后，由于物理底子薄弱，又跟不上高中的学习节奏，无奈之下选择了学习文科。（我的意思不是说文科不重要，我只想说明这种情况的确是存在的）下面我先分析一下物理到底“难”在何处。 作为一门新开设的课程，对于所有学生来说，都没接触过，等于让大家站到了同一起跑线上，让人觉得初期的学习不会拉开多大的差距。但是，为什么这门课程非要到初二才开设呢？是因为，到了这个阶段，学生的语言表达能力、理解能力、计算能力、分析能力、实验探究能力、综合运用能力等才会逐步形成和强化，这些能力是在理科学习中必须具备的要素。也就是说，物理这门课的起点较高。如果学生之前在其他科目尤其是语文、数学的学习中，已经很好的建立起上述能力中的一部分，那么他就会很快就会以良好的状态投入到学习中去。我们在描述一些物理现象、物理规律的时候，除了要阐述清楚，用语也要简练、有逻辑（例：夏天从冰箱拿一瓶饮料，为什么过一会瓶子上会出现很多小水珠？与该题对应的知识点是液化现象,液化指物质从气态变化为液态的过程，条件是放出热量。答：空气中的水蒸气遇到冷的瓶子放热液化成小水珠，附着在瓶壁上），试想如果学生连平时的作文或者日记都错字连篇，语句不通的话，要完成这样的题，难度可想而知。另外，作为理科，物理量的运算是必不可少的，这就与数学有了紧密的联系。但物理量的运算又有一个与单纯数学运算很大的不同就是，解题过程更为严密，有硬性的格式要求，解题过程必须使用公式，每一个公式都有相应变形公式需要灵活选择，有时由基本公式衍生而来的变形公式又有不同的适用范围；不同的物理量有不同的单位，相同的物理量也有不同的单位，所以解题时又要进行单位换算和考虑单位统一的问题。如果题简单了还好说，题稍微一复杂，要用到多个公式和很多物理量时，不说解答，光对题意进行解析就要花费不少时间。目前我们使用的物理教材，在经过了多次修改以后，课本内容越来越少，从表面上看，是在降低知识难度，给学生减负，但实际上，配套的练习册、学案以及历次的考试题，综合程度在逐年提高，难度也并未降低，这就逼的我们不断从作业题、考试题中去抽取已经从教材中删掉的知识点，在新课学习和习题讲解中再给学生作出补充。 以上我所说的内容，都是学生已经接触到的东西，他们今后还要学习比这更复杂的内容。我讲这些话，就是想提醒各位家长，对孩子多一些耐心、多一点理解。毕竟，没有哪个学生不期望有个好成绩的。我们的老师和在座的家长都必须有这样的心理准备:现在正是他们成长发展的转折点，也是教育的关键期，虽然他们现在有许多让我们家长感到头痛的表现，但只要把握住教育的时机，给予他们及时的帮助和指导，这些孩子就会顺利地跨过这个分水岭，并且为他们自己的人生之路增加一笔宝贵的财富。 下面我说说孩子们学习的情况。他们没有了刚进入初中的新鲜感，还没有中考带来的升学压力。加上部分学生自我约束能力较差，一旦放松，就会出现学习成绩下降的现象，甚至出现厌学情绪。我在课堂上讲到重要内容时，人从来不在讲台上，而是在教室过道中乱窜，因为不少学生注意力很分散，我得不停地对这部分学生作出提醒。我在给学生们补充知识点或念答案时，总有人坐在那无所事事，不知道动笔，甚至有人看着笔杆动的飞快，走过去一看，笔尖是悬空的。更夸张的是，我有时布置个课堂练习，让在草稿纸上演算，都需要在教室转一圈他们才能有所动作，而且能拿出本子的人不多，有的是在课本上随便找个空白处就开始了，有的在桌子上写，还有在手掌上写的。今年我在办公室办公的时候，很少受到打扰，除了课代表按时过去抱作业和问我布置什么任务外，极少有学生去找我解答疑问，过去的也都是我主动邀请的。这次期中考试，我们采用的是网上阅卷的方式，成绩出来了，学生只知道成绩不知道错哪了，然后我就等，看有没有人主动过来找我，结果我就不说了。这或许是学生觉得考的不理想，不好意思见我；或许是接触时间还短，跟我不熟，怕我不热情接待。今天我就想通过各位家长，回去鼓励鼓励孩子，遇到不懂的问题及时找我，我将非常欢迎。 我每周给学生布置作业的次数在四到五次，多数是练习册上的内容，进入第二章后，开始布置本子上的作业；绩优学案我以检查为主，没有全改，一是题偏难，并且与课堂练习册有很多重复的地方，二是，我带的三个班，总人数近230，除了上课还要备课、做课件，时间不够用。我在检查