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2013 年第 4 期 No.4 ,2013 第 24 卷 Vol. 24 民族教育研究 General No. 117 总第 117 期 Joumal of Research on Education for Ethnic Minorities 留学生诵读导学模式鱼议 李晓琳1 唐名刚2 (1 田长春师范大学汉语言文学学院，吉林长春 130032; 2. 长春市实验中学，吉林长春 130117 ) [摘 要] 对达到 HSK 五级水平的留学生开展诵读教学，是弘扬汉语言文化、增强汉语国际影响力的 重要途径。应探索建立留学生诵读导学模式，使其掌握自主学习方法，并根据留学生的不同特点及教师的教 学经验和教学专长，逐步完善个性化教学方式，形成独具特色的教学风格。 [关键词] 留学生;诵读教学;五环导学模式 [中图分类号] H195 [文献标识码] A [文章编号] 1001 -7178(2013)04 -0122 -03 诵读，既是汉语文的一种教学方法，又是学生 ( -)从课程角度看，诵读教学与训练缺乏保 障。目前有许多高等院校开展了对外汉语教学， 经由训练习得的一种能力。诵读教学是我国语文 但圄于各种因素，大多没有设置专门的诵读教学 教学的优秀传统，是积累语言、培养语感、提高语 课程、没有明确的诵读教学目标、没有专业的诵读 言运用能力和感受能力的重要手段。随着来华留 教学教材及专门的诵读教学课时计划，致使对外 学生汉语水平的不断提高，越来越多的留学生开 汉语教学仅仅停留在汉语发音、汉字纠错、组词成 始喜爱中华民族的经典诵读活动，希望通过诵读 句、口语交际的浅层次，难以深入到诵读教学的高 经典作品，增进对中国文化的深层次领悟，抒发对 层面。在一些对外汉语口语课程中，即使有诵读 中华文化的热爱之情，这些都对留学生的诵读教 环节，往往也是蜻蜓点水，一带而过，诵读教学往 学提出更高的要求。然而，从目前情况看，作为高 往视教师兴趣而定，可有可无。课程的开发与设 级阶段的对外汉语教学，留学生诵读教学基本上 置是落实具体教学行为的有力保证，可以说，失去 是一个盲点。 课程层面的支撑，留学生诵读教学只能成为偶尔 一、留学生诵读教学现状分析 为之的点缀。 (二)从教师角度看，对诵读课程的重视程度 对于留学生来说，汉语诵读充满挑战，也充满 和专业能力有待提高。很多教师认为，留学生到 了