科技论文写作授课方式的初步探索.pdfVIP

第30卷第9期 化工时刊 VoI.30,No.9 2016 年9 月 ChemicaIIndustryTimes Sep.9.2016 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ doi:10.16597/j.cnki.issn.1002-154x.2016.09.016 科技论文写作授课方式的初步探索 周 智 周 南 (湖南农业大学理学院应用化学系,长沙 410128) 摘 要 科技论文的撰写是科研必需的一个环节,而科技论文如何进行撰写不仅是对于研究生等学历层次较高的研 究人员要求,对于高校的在校大学生来说,掌握如何去撰写一篇科技论文也是必要的基本素质。 以湖南农业大学为 例,针对在校大学生在科技论文的撰写方面存在明显不足的问题,以一种新颖的授课方式,结合学生自身参加的科研 活动,以及学校现有的文献资料,发掘学生的探究兴趣,制造良好的学术探讨氛围,提高大学生对于科研的兴趣,以此 来提高大学生的科技论文写作能力。 关键词 科技论文 大学生 科研兴趣 什么是科技论文? 科技论文结合现有的基础理 方面:与学生交流不够、未将科技论文与科研写作教 论,设计足够且可重复的实验,表达事物或某种现象 学相结合、无法准确把握学生在科技论文写作上的 的真谛,提供使他人信服的资料和论证,并发表于正 兴趣。 式的科技期刊,得到学术界正式认可形式的叙述文 针对大学生的科技论文写作授课现状,我校理学 [1] 院化学系提出了新的科技论文写作授课方式,将学生 件,是人类在对客观世界进行认识和探究的过程 。 科技论文历史由来已久,自18世纪开始出现的科技 自己的科研兴趣和科技论文写作结合,提升课堂的趣 论文只是简单的对于见到客观事物或者是进行的实 味性以及内涵,旨在于提高我校大学生的科技论文写 验进行简单的叙述,很少对于其原理或者说真谛进行 作能力以及客观事物本质的把握能力。 论述和考究。 自19 世纪初期开始,随着人类对于世 1 现状与分析 界的探究,对于科技论文写作的规范性有了进一步要 求,发展到今天21世纪,已经逐渐演变成有一定固有 科技论文的写作课程在大多高等院校都只为研 的格式以及规范。 究生开设,没有针对大学本科学生开设科技论文写作 大学本科生对于客观事物本质的把握能力以及 这门课程。 湖南农业大学应用化学专业从2001年开 对于问题的辩证分析能力和客观预见力可以直接通 始针对大三的学生开设了“专业英语”的课程,整个 [2] 过科技论文写作的水平体现 。 然而,现在的在校 课程一共40 个课时,在这40 个课时当中,全部内容 大学生科技论文写作的水平和能力并不让人满意,现 都是课堂教学,课程的主要安排是老师带领学生学习 在的大学生在科技论文写作上面普遍存在以下一些 单词,语法,学表达,基本对文献资料查阅之类的相关 问题:毕业设计质量水平不高、实验数据不实或者缺 技巧进行培养。 老师的教学目标也只是让学生在上 少实验数据、部分论文内容空洞,对于物质或事物本 课学习英语单词与短语的过程中略微提及论文的相 质性质未进行论述,更像是实验报告,而不是科研论 关知识,对于